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高三后期班级管理的几点认识 一、“勤”字当头，“勤”高三后期班级管理的核心。 这是由这是由这个特殊阶段决定的。我觉得这是最好的办法，也是最简单而有效的方法。 在一模、二模考试之后，部分学生成绩是一次不如一次，学生的信心已所剩无几，情绪极其低落，心情烦躁，脾气暴躁，极容易一蹶不振，学生的心理极脆弱。这时，老师的一言一行对学生来说都极其重要。老师的工作要做细，要有耐心，要沉得住气，因为班主任是学生的主心骨。比如，坐镇教室。班里只要有自习无老师上课，我就进班盯着，让学生上自习，复习其他学科的知识。我认为这一招很灵，因为老师往班里一坐，学生心里就特安静踏实，学习效率就会高。这样一直坚持到高考，成绩自然错不了。有的老师认为，二模考试之后，还有二十多天了，学习好的老师不管，他也学习，学习不好的怎么追也追不上了。我认为，这种做法不可取。因为，这五十多天正是学生最要劲的时候，老师放手不管，大部分学生的成绩本来是可以冲上去的，却又滑了下来。功亏一篑那就太最可惜了。所以这需要班主任勤跟。 文科班固有的“差生多，难管理；女生多，情绪化严重”的特点，需要班主任深入了解具体情况，掌握不同学生的情绪变化、学习状况、思想动态，把握掌控班级走向，随时监督指导。这也需要班主任勤跟。所以，只有勤跟，勤观察，勤了解，勤沟通，才能清楚学生思想动态，学习状况，准确把握第一手材料，才能科学指导，有的放矢。否则，指导方