高中生物新课程课堂教学中存在的一些问题与对策中.docVIP

高中生物新课程课堂教学中存在的一些问题与对策 刘维英（宝鸡市教育局教研室 陕西宝鸡 721000） 摘要 高中新课程改革的主要目标是改变学生的学习方式，使学生能够在教师的指导下进行自主性学习、合作性学习和探究性学习。本文从课堂教学的现状入手，围绕新课程改革目标，对我市目前的高中生物课堂教学中存在的种种问题作了客观的评价，并指出改变的策略，以期对高中生物课堂教学改革提供借鉴作用。 关键词 高中新课程教学 问题 评价 对策 我市高中新课程实验从2007年开始实施，为了使教师能够使用好新教材，市教育局连续三年请生物教材专家对升入高一年级的生物教师进行了高中新课程教法培训。高中新课程实施三年了，课堂教学的现状如何？教师是如何使用新课程的？带着这些问题，我深入课堂，从中了解了一些现状，下面就一线教师对教材、教学的把握和自己对新课程的理解来谈谈高中生物新课程课堂教学中存在的一些问题和对策。 问题一： 教学目标不明确 如“细胞的分化”一节的教学，一位教师的处理是：首先安排学生看书113页复习有丝分裂的过程、意义和结果；接着教师展示本节的教学目标：1、理解细胞分化的概念；2、理解细胞的全能性的概念；教师安排学生阅读117页——细胞分化及其意义并让学生讨论，得出细胞分化的概念。细胞全能性的教学也是这样的处理。整个课堂基本上是全部交给学生自己完成，教师对教