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学前儿童感知觉发展 案例分析 我也要看 经常听到小可得妈妈批评他，这么大，都上幼儿园的孩子了，还总是穿错鞋子，我就不知道，你怎么就这么笨呢？左脚和右脚明明就不一样，穿反了肯定也很不舒服，你用眼睛稍微观察一下就知道哪个应该穿左脚，哪个应该穿右脚。可是我就不知道为什么，你就这么准，一穿上就绝对是反的，怎么就穿不对一次呢？小可拿着鞋看来看去也看不懂怎么回事？小可还小，方位知觉还差，何况妈妈又没教他怎么观察，应该观察哪儿呀？ 一、感知觉的基本知识 （一）关于感知觉的定义（讲解概念） 感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物整体的反映。 （二）感知觉的关系： 1、区别 2、联系： （1） 合称为感知觉 （2）感觉是构成知觉的基础，没有感觉就不可能有知觉，但知觉比感觉复杂的多，不能把知觉归结为感觉的机械总和，各种感觉一经构成知觉，便会有机的发生联系，也就是说，知觉还反映事物个别属性之间的关系和联系。 3、知觉的产生还会受到其它心理成分的影响。（树） （三）种类 感觉：外部感觉：视觉、味觉、嗅觉、听觉、肤觉 内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉 知觉：根据知觉过程中起主导作用的感觉器官的活动，把知觉划分为视知觉等 根据知觉对象的性质，把知觉划分为物体知觉和社会知觉。 物体知觉就是对事物的知觉，包括空间、时间、运动 社会知觉就是对人的知觉，包括对他人的知觉、人际关系知觉、自我知觉。 二、学前儿童视觉的发展 视觉是人最重要的感觉渠道，是儿童获得信息的主要渠道，有人估计，约有80%左右的信息是通过眼睛这个视觉感受传送给大脑的，对于婴幼儿来说，视觉的作用更为巨大，因为成人有时可以通过语言听觉获得信息，而婴幼儿很难做到这一点，他们对语言信息的接受和理解常常需要视觉形象作为支柱，学前儿童视觉的发展主要从以下两方面表现出来。 （一）视敏度 1、什么是视敏度？P95 2、视敏度发展的年龄特点。 （1）新生儿的视敏度 现代科学证明，孩子出生后即能够看见眼前的东西。 在自然条件下，当新生儿在安静觉醒的时候，妈妈把他抱成半卧的姿势，让他的脸朝正前方，这时爸爸拿着一个颜色鲜艳的红球，在孩子眼前、正中间的位置，慢慢地颤动，来逗引孩子。孩子的目光能够慢慢地跟着红球移动。如果红球从中线的位置向孩子脸部的上前方移动，他有时也会轻微地抬起头来，眼睛向上移动，视线追随着红球。 新生儿最佳视距在20厘米左右。相当于母亲抱着孩子喂奶时，两人脸对脸之间的距离。 该实验发现，出生后1天的新生儿具有大约相当于20/200—20/600的视力，即新生儿在20英尺处才能看见视力正常成人在20—600英尺 （2）婴幼儿的视敏度（通常认为，小孩眼尖，视敏度比成人好） ① 生后6个月以内是视觉发展的敏感期。 ② 生后4个星期的婴儿，其视力为20/60，即在20英尺处才能看见正常视力的成人在60英尺 ③ 生后8个星期的婴儿，视力已达20/40。 ④ 生后5—6个月，视力可达20/20，相当于常用视力表的1.0，即成人的正常视力。 另外的研究所得的结果有所不同。我国有的研究指出：1—2岁，视为为0.5—0.6；3岁，视力可达1.0；4—5岁后，视力趋于稳定。 （3）视力保护 P97 （4）视敏度的测定（目的是检查孩子的视力发展） 视觉敏度测定结果的差异，取决于不同的测量方法，也取决于不同的测量条件。因此： ① 测查儿童视力应注意创设适宜的条件。 A、只有在觉醒的状态下，视觉能力才明显地表现出来。一般来说，吃奶后一个小时左右，是比较好的时刻。刚吃饱时，孩子往往容易处于昏昏入睡状态；孩子熟睡后，不宜也易使他调整到清醒状态；孩子快要到吃奶时间时，有些饿了，容易哭闹，也不是适宜的状态。 B、情绪状态影响视觉敏度的表现。 C、室内的光线，对测定视力也有影响。光线太亮，妨碍孩子睁眼看东西；光线太暗，孩子看不清楚。 D、室内喧哗，不利于视觉集中，影响测量结果。 ② 视敏度的测定，除了一般的通过视力表测试方法外，另外还可用以下方法来测试儿童的视力 A、突然地用手或其他物品放在孩子眼前，如不引起眨眼反射，是不正常表现。 B、孩子对眼前出现的小玩具，没有追随或去抓拿的表现，是不正常表现。 C、一只眼被遮挡时，孩子没有用手去拨开遮挡物，也不哭闹，表明该眼视力极差。 D、看东西时歪头，医学上称为“代偿头位”，表明两眼视力不平衡。如果将孩子的一只眼睛盖起来，“代偿头位”减轻或消失，证明歪头是因视力缺陷引起；如果遮住一只眼睛后，头位不改善，则是“斜颈”而非视力问题。 E、看东西时，眼靠得过近，画画或写字时，鼻子贴近纸画，看电视时，要求尽量靠近电视机，看远处时，皱着眉头或眯缝眼睛，多为视力