触摸技术在学前教育中的应用.ppt

多媒体在学前教育中的应用 主讲人：XXX 时 间：2013-7-2 目录 国家政策导向 1 多媒体应用现状 2 新媒体应用优势 3 学前教育资源的应用 5 触摸技术在学前教育中的应用 4 政策导向 2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标。基本普及学前教育的核心内涵是提高入园率和提高保教质量并重。 2010年11月国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》。其中提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施，引起社会各界广泛关注。 2010年12月，国务委员刘延东就发展学前教育工作提出学前教育三年行动计划，对当前和今后一个时期学前教育工作进行专门部署、学前教育得到了党中央、国务院的高度重视。 政策导向 2012年9月，国务委员刘延东提出各地在实施学前教育三年行动计划的过程中要科学组织，统筹安排，将国家重大项目与地方行动计划有机衔接，协调推进；既要建设优质校舍工程，更要重视师资、管理等制度建设；要坚持公办民办并举，大力发展公办园，积极扶持民办园，努力提供公益普惠的学前教育服务；要在不断提高普及水平中，重视提高质量，扩大优质教育资源，促进学前教育又好又快发展。 多媒体应用现状 演播型 电视机 多媒体应用现状 演播型 电脑主机 + 大屏幕显示 多媒体应用现状 演播型 投影 + 电脑主机 + 大屏幕显示 多媒体应用现状 交互式类型 投影 + 电脑主机 + 电子白板 多媒体应用现状 交互式类型 触控一体机 + 交互式教学资源 多媒体应用现状 交互式类型 触控一体机 + 幼儿电子书包 + 交互式教学资源 新媒体是指基于数字基础的，非线性传播的，能够实现交互，具有互联传播特性的媒体。其在学前教育系统中的应用具有如下优势： （1）海量的信息优势。网络媒体的搜索引擎能搜索到的信息量是一般纸质媒体所无法比拟的，对于处于知识极度渴求阶段的学生来说，这些信息对课程的学习有着巨大的帮助。 （2）多媒体的感官刺激。心理学研究表明，人在接受信息时同时兼用听觉和视觉等多种感官比单纯使用视觉器官接受信息的记忆量要高出40%，通过多媒体的应用可以成倍的提高教学效果。 新媒体应用优势 （3）增强课堂教学的互动性。采用交互式触控一体机，配备相应的互动教学资源，可以提高学生参与课堂活动的积极性。 （4）活跃课堂教学气氛。通过多媒体元素和课堂互动的加入，充分利用图片、视频、互动学习软件等新媒体内容，可以显著活跃课堂气氛。 新媒体应用优势 触摸技术的原理及类别 触摸屏的基本原理是用手指或其他物体触摸时，所触摸的位置(以坐标形式)由触摸屏控制器检测，并通过接口送到CPU，从而确定输入的信息。按照工作原理的不同，触摸屏可以分为电阻式、表面电容式、投射电容式、红外式、表面声波式、光学式等。 触摸技术在学前教育中的应用 触摸技术在学前教育中的应用 电阻触摸 表面电容触摸 触摸技术在学前教育中的应用 红外触摸 投射电容触摸 触摸技术在学前教育中的应用 红外触摸 表面声波触摸 触摸技术在学前教育中的应用 触摸技术在教学中应用的作用 在学前教育中应用触摸屏技术，可以极大提高交互性和便捷性，大大提高教学效率，使教师更自由地发挥想象,能充分展示教学内容。其典型应用就是触控一体机，其具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，在教学中的应用，主要体现在以下几方面： (1)无需粉笔或鼠标。节省资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。 (2)丰富多彩的多媒体资源。可以使用丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。 (3)强大的计算机多媒体工具。扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，提高视听效果，激发学生的兴趣，调动学生积极性。 (4)性能稳定先进的触控一体机系统，能实现真正意义上的互动式教学模式，即教师之间，师生之间，生生之间以及师生与课件之间的互动 。 学前教育资源的应用 学前教育资源应用现状： （1）资源开发单位缺乏专业度。 （2）资源开发脱离教学大纲。 （3）资源无配套相关读物。 （4）资源生动性不够。 学前教育资源的应用 成功案例 上思机关幼儿园 学前教育资源的应用 成功案例 中山市火炬开发区张家边幼儿园 学前教育资源的应用 成功案例 企业助力幼儿信息化进程 学前教育资源的应用 成功案例 幼儿互动桌