年级语的文下册说教材(知识树).pptVIP

课程资源的开发与利用 演讲 观察广告 关注国内外重要事件 风俗民情 四年级语文下册 四年级下册 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 关注学生的情感 提高人文素养 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 说教材 说建议 说课标 说课标 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 关注学生的情感 提高人文素养 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 优化学生的 语文学习方法 关注学生的情感 提高人文素养 培养学生的综合 语言运用能力 学段 目标 总体 目标 本册 目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 掌握基本学习方法，进行探究性学习，激发想象力和创造才能。 爱国主义情感、社会主义道德、健康的审美情趣。 学会汉语拼音，认识3500个。背240篇，阅读400万字以上。 ， 学段目标 识字写字 阅读 习作 综合性学习 口语交际 参与讨论 发表意见 表达条理 正确流利有感情的朗读； 默读有速度 留心观察； 内容具体； 修改习作； 语句通顺 理解词语; 揣摩顺序; 体会情感; 领悟方法; 积累阅读 认识汉字2500个， 会写1600个，写 字姿势正确，有 良好的书写习惯。 本册目标 基础积累 阅读 习作 口语交际 综合性学习 语文园地 练字 识字 写字 方法 积累 情感 意愿 量 会听 有中心 初步会说 解决问题 提出问题 说教材 编排体例 立体整合 内容结构 编写特点 新课程标准对本册书的要求 编写意图 编排特点 评价 教学建议 课程资源的开发与利用 四年级语文下册 编排体例 第一单元 童年的足迹 第二单元 动物是人的一面镜子 第三单元 生活中的智慧 第六单元 永远的冰心奶奶 第四单元 人在画中游 第五单元 倾听探索者的脚步声 编 排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 第一学段 （低） 第二学段 （中） 养成主动识字的习惯 有主动识字的愿望 提出疑问体会表情达意方面的作用 学习修改习作中有明显错误的词语 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料 听人说话能把握主要内容并简要转述 喜欢阅读感受阅读乐趣 在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要内容 热心参加校园社区活动 与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。 教材结构 自然之美 八个单元 导语 词语盘点 附录 人性之美 大自然的启示 战争与儿童 乡村生活 执著的追求 热爱生命 故事长廊 语文园地 宽带网 日积月累 我的发现 习作 口语交际 课外阅读 生字表（一） 生字表（二） 编排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性 单元内部 自成系统 按照专题 组织单元 保护自然 大自然的启示 利用自然 黄河是怎样变化的 语文园地 蝙蝠和雷达 大自然的启示 自然之道 顺其自然 趋利避害 副词的作用 展示台 编排特点 教材结构 情感的相关性 能力的递进性