第九课《王几何》重点.ppt

马及时 文章探究： 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? 文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。 课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） （2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） （3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） （2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） （3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） * * * 王几何 马及时 作者简介： 马及时：（1946---），笔名 小非。四川 都江堰人，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》（合集），主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。儿童散文《山野里的故事》获四