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《认识钟表》教学设计 麻城师范附属小学 王胜菊 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课 时（84-85页)认识整时。教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应 用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良 好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重难点： 认识钟面及整时教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流教学时间： 一课时 教学过程 HYPERLINK / \t _blank ： 一、迷语歌导入，激发兴趣。 师 HYPERLINK / \t _blank ：同学们，你们喜欢听歌吗 HYPERLINK / \t _blank ？（喜欢） 师 HYPERLINK / \t _blank ：下面王老师要播放一首好听的谜语歌给大家听听。请听《这是什么》（课件播放） 生：听歌 师：好听吗？（好听）猜猜看，歌曲里唱的是什么？ 生：闹钟，钟……. 师：对！ 师：你们刚才所说的闹钟，挂钟，手表我们统一把它们叫做钟表，钟表在我们日常生活中随处可见，来，下面老师带你们到钟表王国里去看看它们。 生：观看（课件出示各种钟表） 师 HYPERLINK / \t _blank ：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：喜欢。 师：你知道它们有什么作用吗？ 生：它可以叫我们早起床，上学不迟到，它可以告诉我什么时间做什么…… 师：是啊，同学们，这些钟表虽然大小不一样，形状也不同，但作用可大了！它可以告诉我们时间，在什么时间该要做些什么了，看来掌握时间对于我们每个人来说都很重要，你们想不想和它成为好朋友啊？ 生：想！ 师：我们今天就一起来认识这位新朋友。（板书：认识钟表） [点评 HYPERLINK / \t _blank ：谜语歌”是学生十分喜欢听的歌，也是学生喜欢参与的游戏形式，本课采取谜语歌导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。] 二、自主探究，学习新知 1、认识钟面 （课件出示钟面模型） 师 HYPERLINK / \t _blank ：那就请大家快点拿出自己手中的模型钟，没有的同学请看黑板，或者是大屏幕，仔细观察这个钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你同桌说一说。 交流汇报： 师：谁愿意把你观察到的说给大家听听 生 HYPERLINK / \t _blank ：钟面上有1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。钟面上还有小圆点或一点一点的,还有格子…… 师：小朋友观察的真仔细! （3）仔细研究： 师：（边板书边说）小朋友发现，钟面上有数[师板书：钟面上 有数] 师：是哪些数呢？（1、2、3….12） 师：一共几个？（12个）[师板书：12] 师：这些数又是怎么排列的呢？（生观察） 师：我们首先看看最上面的数是几？（12）最下面是几？（6）右边呢？（9）左边呢？（3）。其它的数就是按照这个顺序排列的：12的右边是1，然后依次就是2,3,4,5,6…12。这12个数把钟表围成了一圈，还把钟面分成了好多格子，是多少格呢？数一数（师生）。 师：刚才同学们还说钟面上有两根针（出示课件：时针和分针）这两根针长得一样吗？ 生：不一样，一根长，一根短。 师：你们知道它们的名字吗？ 生：又细又长的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。[师板书：分针（又细又长） 时针（又短又粗）] 师：对了，同学们，这两根针除了长得不一样，名字也不一样（出示课件：时针、分针的自我介绍），时针和分针是一对形影不离的好朋友，我们一定要记住它，因为认识时间全靠它们，来，谁上台到老师这里把老师这个模型钟面上的时针和分针找出来。 师：你们能在自己的模型钟面上找找时针和分针吗？（同桌互相说一说，指一指） 师：时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些 HYPERLINK