课持续发展略说课.ppt

一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人 口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。 （二）、教学目标包括： 知识目标： 让学生认识我国资源的现状、 特点及其严峻性；通过对具体材料的分析， 理解实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。 能力目标：让学生参与活动，帮助学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。 情感态度价值观目标： 帮助学生树立科学的发展观；培养学生关爱自然，珍惜资源，保护环境的情感。 （三）教学重难点 本节课的教学重难点是实施可持续发展战略的含义及其要求。 当前，我国面临严峻的资源和环境形势，这不仅直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。而且对子孙后代的生存也将构成威胁。因此实施可持续发展战略的含义及其要求既是本节课的教学重点又是教学难点。 二、学情分析 本框题的教学对象是九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。 三、教法设计 “教无定法，贵在得法” 依据新课程标准，我将采用如下教学方法： 情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。 案例分析法：通过具体的案例分析，提高学生分析解决问题的能力。 四、学法指导 学生是学习的主体，教学应“授人以渔” 。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括： 阅读理解法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。 活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。 五、教学过程 本节课的教学过程分为以下五个环节：课堂导入、新课探究、 课堂小结、课堂反馈、课外拓展。 （一）课堂导入 现场招聘 中国资源情况一览表 中国与世界人均资源占有量的比较 这些图片数据告诉了我们什么？ 1、我国资源的现状（资源国情）： 自然资源总量大、种类多， 但人均资源占有量少、开发难度大。 -----我国的又一个重要国情 由于不合理的灌溉等原因，引起土壤盐碱化。 2、造成我国资源短缺的主要原因有哪些？ 1）资源开发利用不尽合理、不够科学，造成资源的巨大损失和浪费； 2）我国人口过多，对资源的消耗巨大。 （三） 巩固新知 1. 下列提法和做法有助于贯彻落实可持续发展战略要求的是（　　） ①但留方寸地，留与子孙耕 ②变湖泊为粮仓 ③反对使用一次性筷子 ④垃圾分类处理 ⑤大量开发不可再生资源 A①③④⑤ B①②③④ C①③④ D①②④ 2.俗话说：“既要金山、银山，又要绿水、青山。”对这句话理解错误的是（ 　 ） ①要以环境保护为中心进行现代化建设 ②环境保护搞好了，经济就能快速发展 ③既要发展经济建设，又要保护好环境 ④只有实施可持续发展战略，才能保证经济快速、健康发展 A①② B②③ C③④ D①④ 3.“经济搞上去，人口降下来”这副对联形象反映了人口和经济之间的关系是 （ ） A经济发展了，人口就能降下来 B要发展经济，首先就要减少人口 C经济发展要和人口的发展相协调，以达到社会的可持续发展 D人口越少，对经济的发展越有利，因此要千方百计地减少人口 4、谋省有8家企业采用现代科学技术，将垃圾高温燃烧，产生热能与电力，使垃圾无害化、资源化。几年来已累计消化垃圾120吨，产生电量3.7亿千瓦时。用垃圾发电意义是 ①有利于减少污染，改善环境 ②有利于提高资源利用率，促进经济发展 ③有利于节约资源，保护环境 ④有利于满足人们对资源的需要 A .①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ P60 观点一：地球，与其说是祖先留给我们，不如说是子孙借给我们。 观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。 观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。 三个观点都从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环境。 观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需求