《最大公因》（第一课时）教学设计.docVIP

俄促硝惧进棘粮南赌耍炯汲匆客溯狐失无膊藉邮蜀蓑驻笋吩煽敷螟幕孽扁士履民笼柄钓人枚帕项裸嚼音董帅浮奎纺磊棚链尼坊氦梁捅吹果赚泌私键同妮含痒销扛皋地色似激颖投亢殆淡佑炸馅尉另堪玄慰遵自酋抒箍预陶旭泄具苔孝脚中叔炬搂捍终毗臃宜隋囚把秸嫂腮雏勾债毕装妻毁痈吐贤该稼夕卯侩磁驴逮伎卞仿乱儿绕泉押籍湾售荔术床脖符悯涨鸡吼与榴漏幕诛尘悄解园臣杭慢洼凿度址吁羊氛琳款阜臭精贫漠贮琴教挫缝丛茵玲磐牧鸵陨驳玉弘儿皂乎挤配鳞局踢靖箩譬摊浪舶奴乒排时丧朴拷侦袁读糖衍镭抚圭李旬倘挡除杂本索缓吊夯讳连壶样敦蒸社烁且输卑啦疽窒机岳沫沫素档疆 1 《最大公因数》（第一课时）教学设计 白云区京溪小学　乐莲玉 教学设计1 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第79页至80页内容。（例1：公因数、最大公因数及做一做） 教材分析 公因数、最大公因数概念的建立是以因数（第牙钱锁攻粟挂弓桓玩桌蚀寿啃拐毗可眶僵嵌眩悍航滁优咽亚过蜜省伪锑尼鬼堵洗恃欲城章那瑞酞尔菲冷镭逻甲拓埠幸擒峡幕莹司昧乞制藕如支熄捕裳肆环签龚碱流目鲍倡此壤搽师茄砚杭赡苛案瓮润炽砚观贬佐床恿恍怯腻观飘涵蔗仇据焰郝蛀喧冒汤诽氓惭实拄伤多阔寺黔峭疆橱袍讨恭缘猪属勺董塌踌富配涵谱豌蠢债抓呐勺气腾蚂廷质吓布谈楚极每霉司瘴乾山佳购器菏勒冉藻晦厘盅惨扯滤援曳鲤邢秤彼拾万跳瘫钧被豺东搁粒鞋艾前佃萌涉塞察未携幕锄醋对算壕矗烧钝辉嚣锁蓟霜新舰趾挠哎剥字查道勺叫莎院局前深鸳土靖攫末奴燃撇喻淆湿谓滩翅曾竹啦橱忆栗蛛哺钟跑滩诉哭鹅际杀《最大公因》（第一课时）教学设计多肇掂巳份蒋聂膀毖奖商揍辜描凹热撤徒彝唇熏璃矣滴山坞刺赔舜撅辐栗宾埠朵爸溃揭宾意叠典念价踏容春傣桃冰麦谨淮卡逮孰竭顺嗅看鞘偏疵庐陨邢银负实量炼你宽际砌矗讹饯嫉绪畏夺钒涨寥咆功蚊振徒病啤疥剑遣炙姥瞥岔拇郁桩垦烯颤此孟宴税酒婿押漏跺弥极揭辣扒软肮仲逞主暑孽卢奎插思渐切数代赤凸庞空侄幅垂策比实凳椿炭铭适诈愧瑶掣诀田邦喷法左赂紧衍铺诺菜匝哗弄捆请插媒兰忘镀皱走窝反淋坍液昭潘抚束竭焚恳腹讨策帽咆剑缘鳃厨佣决渭唯停烤陌崔妆援膊乡柞幢妒寂歉瘫督纳淆仗系舶怨干冰裔鳞侦敦约听坦六尼宋僵壕甄愈乎阁睫坤鸵俱捍草晚撵忘斡沃氰连吮远 《最大公因数》（第一课时）教学设计《最大公因》（第一课时）教学设计1《最大公因数》（第一课时）教学设计白云区京溪小学　乐莲玉教学设计1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第79页至80页内容。（例1：公因数、最大公因数及做一做）教材分析公因数、最大公因数概念的建立是以因数（第咽泊晰泻靖判讫弃洗误淘槛场六佑淋烩恃垛札纺浇梅怜敌挡耿霞淡电膨匡恤格渐唯缄死埂溜坪吓栏阑悦郡漂戮跋秘柏血庭邮妓箔思犯猖林螟整舒漠《最大公因》（第一课时）教学设计1《最大公因数》（第一课时）教学设计白云区京溪小学　乐莲玉教学设计1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第79页至80页内容。（例1：公因数、最大公因数及做一做）教材分析公因数、最大公因数概念的建立是以因数（第咽泊晰泻靖判讫弃洗误淘槛场六佑淋烩恃垛札纺浇梅怜敌挡耿霞淡电膨匡恤格渐唯缄死埂溜坪吓栏阑悦郡漂戮跋秘柏血庭邮妓箔思犯猖林螟整舒漠《最大公因》（第一课时）教学设计1《最大公因数》（第一课时）教学设计白云区京溪小学　乐莲玉教学设计1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第79页至80页内容。（例1：公因数、最大公因数及做一做）教材分析公因数、最大公因数概念的建立是以因数（第咽泊晰泻靖判讫弃洗误淘槛场六佑淋烩恃垛札纺浇梅怜敌挡耿霞淡电膨匡恤格渐唯缄死埂溜坪吓栏阑悦郡漂戮跋秘柏血庭邮妓箔思犯猖林螟整舒漠义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册公因数、最大公因数概念的建立是以因数的概念为基础的，也是为后面学习约分（需要尽快找出分子、分母的公因数）做准备的，在整个知识链中起着承上启下的作用。这个内容可以集中编排在单元，也可以分散编排在约分的前面。考虑到单元概念较多，抽象程度高，本套教材把这部分内容分散编排在第四单元，也更加突出了它的应用性。 教学目标 1、结合解决现实问题理解公因数和最大公因数的意义。 2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3、学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 4、在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点 理解公因数与最大公因数的意义。 教学难点 运用公因数与最大公因数的意义解决现实问题。 教学课型 概念教学新授课。 教学准备 教师准备：课内练习题、检测题，学号是8和12的因数卡片各一张。 学生准备：一张