湘教美术一上《我的太阳》教学案例.docVIP

放飞想象的鸽子,营造个性的天空 ——《我的太阳》教学案例 教学理念 美术是人类文明的一种象征，是社会文化实体的一部分，不断地提高全民的审美素质，对于整个人类文明发展具有相对的可行性和紧迫性。新课程改革与时俱进，反映鲜明的时代特征，越来越多的人们认识到美术在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。《美术课程标准》指出，要使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力。从视觉、听觉、知觉、感觉多方面打动和吸引学生熏陶学生想尽一切办法 教学目标 1、让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出独特的太阳形象。 2、在美术教学活动中，激发学生的想象，诱发学生的表现欲望，并体验热爱生活，热爱大自然的思想情感。 3、培养学生的想象能力和创造能力。 教学重点难点 教学重点：激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。 教学难点：使学生克服模仿的心理，打破学生脑海中概念化的太阳造型。 教学课时 1课时 教学准备 教学准备：教材，课件，音乐《种太阳》等 教学过程 一、组织教学。 1、检查各类绘画用具，规范绘画习惯。教学环节说明：让学生养成良好的上课、作业习惯。 2、猜谜语：有位老公公， 一副圆面孔。有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。（谜底：太阳）教学环节说明：通过猜谜语，吸引学生的注意力，启发学生想象，调动他们学习的积极性，寓教于乐。 二、导入新课。 1、 请同学说说自己听说过的关于太阳的故事或神话。教师可视情况用多媒体讲述《后羿射日》的故事。教学环节说明：利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。 2、 揭示课题——《我的太阳》。 三、欣赏感知。 1、请学生说说自己印象中的太阳是怎么样的？ 2、设置疑问：老师不知道太阳是怎么样的，请学生们帮帮老师解决这个问题。 3、把学生带到操场上，观察和感受现实生活中的太阳。 （1）请学生看看太阳在哪里？ （2）太阳是不是一整天都是同一个样子的？ （3）太阳的颜色是怎样的？ （4）太阳的形状是怎样的？ （5）太阳的光芒是怎么样的？ （6）你喜欢太阳吗？为什么？ 教学环节说明：通过这个活动，他们的观察分析能力得到了提高。 4、回教室交流，让学生大胆自由的说。 5、（1）请全班学生自己来试一试画一个太阳，与此同时另外请几位学生到黑板上自由画。 （2）观察讨论黑板上谁画的太阳最有趣，最美？为什么？ （3）老师小结，并做适当的示范。（启发学生从不同的角度去想象太阳的变化。譬如：可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是嫩绿的枝条和美丽的花环，夏天的太阳光芒是炽热的火焰，秋天的太阳光芒是各种丰收的果子，冬天的太阳光芒是串甜甜的冰糖葫芦；或以拟人的角度来看太阳，太阳可以是可爱的小姑娘、精神抖擞的小伙子、慈祥的老公公，太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……还有早晨、中午、傍晚的太阳又各有不同……除了以上那些表现方法外，也可以教学生用自己喜欢的图案来装饰和美化太阳。）教学环节说明：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。 6、欣赏教材中画家米罗的作品和同龄人的作品，请学生比较自己的作品，说说自己认为哪个画得更好更有趣。教学环节说明：运用多媒体与课件，通过上面三幅作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫 。 7、让学生说说自己的与众不同的想法。 四、学生作业。（同时播放轻音乐）教学环节说明：为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳 要求：1、8个学生为一个小组在教师事先准备好的纸上共同创作，每人至少画一个造型独特、与众不同的太阳； 2、给太阳涂上自己喜欢的颜色。 3、把整张纸画满。 教学环节说明：培养孩子们的合作意识 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、随时表扬、鼓励。 3、帮助有困难的学生。 4、参与其中。 六、作业展评 1、请学生把小组的作品贴到教师黑板上，共同建造一个“太阳博物馆”。 2、请学生挑出自己认为画得最有创意最好的同学的作品说一说，然后让创作的那位学生说说自己画这一个太阳时的想法。 教学环节说明：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。 七、课堂小结 1、播放《种太阳》，请学生跟着音乐唱一唱 2、教师小结。（播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，鼓励学生平时要多观察多留心身边的事物、多进行天马行 空的想象；如果想了解更多关于太阳的知识，请同学们到网上、书上搜索有关的资料，或者请教一下爸爸妈妈或哥哥姐姐，下一节课，再一起来