方程的意义课稿.docVIP

自主探究 民主对话 ——《方程的意义》说课设计 民主中心校 安霞 我说课的内容是人教版小学数学五年级上册《方程的意义》一节，下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述： 一、说教材 这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。教材注重创设情景，从学生已有的知识和经验出发，注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。学好这部分知识有助于培养学生抽象思维能力，也是培养学生抽象概括能力的过程，为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： 1、知识与技能目标：掌握方程的意义，弄清方程和等式两个概念的关系。 2、过程与方法目标：用“对话教学模式”的流程构建数学知识。 3、情感态度与价值观目标：(1)游戏中乐有所得，激发学生的学习兴趣；(2)体会知识探索过程中合作交流的乐趣。 教学重点：掌握方程的意义。 教学难点：理解方程与等式之间的关系。 二、说学情 五年级的学