粤教思品八上1.1《自尊自信》教学设计.docVIP

第一单元　塑造自我 自尊自信 教学目标 知识与能力： 了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须要有羞耻心 情感、态度与价值观： 认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，养成自尊自信的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态 教学重难点： 重点：自尊的涵义以及与自卑的区别 难点：自尊源于知耻 教学过程 第一课时 导入新课： 活动一：寓言透视： 有个少年想要弄明白人的尊严究竟是什么，就去请教一位智者。智者没有回答他的问题，却让他去做三件事。“第一件，脱光衣服，到街上去走一趟。”智者说。少年听了大吃一惊。“第二件，你们那里有个富人，你去奉承他，求他赏给你一些钱吧。”智者接着说。少年听得满脸疑惑。“你的叔叔做了大官，你如果告诉朋友们，有的将会对你另眼相看。这是第三件。”智者又说。少年想了想，扭头离开了。 思考并交流：（学生以小组为单位交流后，派选一名代表参与全班交流，然后教师总结归纳和点评。） ⑴、智者让少年做的三件事有什么寓意？ 试探少年，启发他自己去思考，认识到人要知耻，不要做有损人格的事，才能有尊严。 ⑵、智者提出的三件事情，你会去做吗？为什么？ 不会！因为：如果做了第一件事，将丧失身体和仪表的尊严；如果做了后两件事情，就会损害道德的自尊。 ⑶、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？ ①少年理解智者的用心，找到了答案。②不做。 今天我们就来学习新课《自尊自信》 新课教学： 活动二（班级风景）这是自尊嘛？（学生讨论回答） 材料一：八年级２班去公园植树。黄平植树是内行，看到有些同学手忙脚乱的样子，有心去帮忙，却犹豫着没有去。他想，自己来自农村，本来就被一些同学看不起，主动去教导别人，万一受到奚落该多么难堪！ 材料二：青青有一条漂亮的裙子，是爸爸人国外带回来的。她穿着新裙子去上学，逢人便说，这条裙子值一千多块钱呢！她似乎看到同学们投来的羡慕目光，心中颇为得意，觉得自己在同学中的地位提高了。 材料三：七年级第二学期，李金当上了班长。没想到这个学期一开学，他就落选了。同学们说他盛气凌人，缺乏服务精神，老是对人指手画脚。李金觉得大家妒忌他的才能，心中愤愤不平。 上述同学表现出的是自尊吗？说说你对“自尊”的理解。 Ａ、上述同学的言行都不是自尊的表现：①黄平的表现是自卑；②青青则显得虚荣；③李金很自负。 Ｂ、对自尊的理解：①［含义］自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。②［表现］自尊就是尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容别人歧视、侮辱自己。 １﹒１自尊自信 一、自尊是健康人格的基石 １、什么是自尊？ ①［含义］自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。②［表现］自尊就是尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容别人歧视、侮辱自己。 活动三：知无不言： 以小组为单位展开讨论，在讨论的基础上，每小组选派一至两名代表参与全班讨论，教师在学生充分讨论的基础上归纳、总结，并作适当点评。 １、我们每个人都希望得到别人的尊重，自尊是人的基本心理需要。为什么呢？ ２、自尊对于健康人格的形成有何重要意义？ ２、自尊是人的基本心理需要 １、人总是倾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。为此，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情以免自尊受到伤害。 ２、①自尊是健康人格的基石；②自尊是人的基本心理需要。③自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。④有了自尊，我们才能更好地立身社会。 活动四：（寓言透视）提问，如果你是这位少年，你愿不愿意去做呢？说说你的理由。 （学生讨论回答）少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出这三件有损尊严的事，试探少年，启发少年自已去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情才能有尊严，如果做了第一件，就失去了身体仪表方面的自尊，做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严，如果做了第三件事情，就是一种典型的虚荣的表现。知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。 二、自尊始于知耻 从身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保护衣冠整洁等等，你会发现，现在的宾馆门口都会有一个牌子，上面写着“衣履不整，谢绝入内”这绝对不是对人一种侮辱，一个人最起码的仪表整洁都做不到，就说明此人对自已都极度不尊重。现在有很多场所，比如健身房等地，对人的仪表也有所要求，特别是男士，在健身房里切不可坦胸露背，因为这样子是对别人的一种极