苏少音乐一上《新年老人走来了》教学设计.docVIP

第八单元 《新年老人走来了》 单元分析： 本单元是这个学期的最后一个单元，正值我国人民的传统节日元旦和春节来临。特别是春节，既是我国民众生活的一件大事，也是孩子们特别喜爱的节日之一。 　　安排本单元旨在让孩子们在节日的喜庆氛围中，走进浓郁民族文化特色的音乐天地，使孩子们在活动中得到熏陶，在听赏活动中获得愉悦的体验；能熟练演唱《堆雪人》等歌曲。体验三拍子和二拍子不同的节拍感。学会用轻柔的声音演唱优美、柔情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。尝试用打击乐器或自编动作作为歌曲伴奏。在集体舞和创编活动中，感受创造和合作的乐趣。 第一课时 教学目标： 唱 《堆雪人》 听 《雪花飞舞》 动 《堆雪人》 拓展 了解“雪”的知识 教学重难点： 有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。 听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。 从音乐课中了解“雪”的知识。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程： 一、导入 今天，老师带了个谜语 你们猜猜，谜底是什么？ 一种花儿真奇怪 夏天不开冬天开 不长叶子不结果 漫天遍野一片白 雪花 二、介绍雪的知识： 真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？ （播放关于下雪的画面） 你能在纸上画出它的样子来吗？ 小组讨论画一画 课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。 雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬…… 三、听《雪花飞舞》 这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。 学生随音乐起舞 边舞边感受音乐方式表达的雪景 选择适合的乐器来表现下雪的情景 四、学唱《堆雪人》 说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述 互相交流下雪时喜欢干的事情 老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。 范唱《堆雪人》 （1）仔细聆听 （2）跟着老师把歌词的节奏读出来 （3）听着琴一句句学唱 五、律动《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景。 （1）将学生分成两部分 （2）指导学生完成好《堆雪人》的律动 （3）鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。 六、小结 这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。 授课时间： 月 日 累计课时： 课时 第二课时 教学目标: 唱 《龙咚锵》 听 《放鞭炮》 动 听一听动一动 拓展 了解锣鼓知识 教学重难点： 听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。 唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏， 从中了解锣鼓知识 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程： 一、创设情境，欣赏《放鞭炮》 听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？ 那鞭炮发出的是怎样的声音呢？ 再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。 二、动一动 下面我们分组同时模仿鞭炮声 X — X — 嘭 啪 三、导入 什么时候会放鞭炮？过年的时候 那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？敲锣打鼓 简单介绍鼓 老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？ 会敲出怎样的节奏？ （课前写在黑板上） 跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚” 四、学唱《龙咚锵》 播放《龙咚锵》 教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏 把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵” 出示锣 镲等打击乐器 用它们给我们的新年增加欢快的气氛 放音乐《龙咚锵》 五、小结 授课时间： 月 日 累计课时： 课时 第三课时 教学目标： 唱《蓝鸟》 听《新年好》《叔伯新年好》 动 节奏游戏《祝福送给你》 拓展 春节风俗“年”的传说 教学重难点： 听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。 把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。 按要求完成节奏游戏。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程： 一、导入 过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？ 《新年好》 二、听赏《新年好》 感受这首歌曲与你所唱有什么不同？ 简单介绍歌曲背景 用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。 分小组演唱 三、《叔伯新年好》 感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后，我们再一起到广西壮族去过个新年。 歌曲的整个情绪怎么样？欢快 热闹 你在歌曲中听到了