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认识与辅导感觉统合障碍儿童 2007年10月29日 感觉统合的理论知识 一、感统在儿童发展中的重要地位 0－6岁是幼儿教育的最佳时机 尤其0-2岁间是教育训练的最佳时机，儿童成长最快，大脑发育占成人的60%左右。 “0-2岁孩子多忙呀，不会走之前就已经弄个不停了” “他们需要各种游戏、物品、活动带来的刺激” 传统育儿方式对个体发育成长有益 （一）感觉统合与智能发展的关系 （二）如何运用感觉统合活动调整注意力及学习表现 （三）丰盛的环境促进感觉统合发展 （四）帮助孩子感觉统合健全发展：活动的空间、游戏器材和支持鼓励的态度 二、感觉统合之功效 行为有组织、有条理 生物性自我调节佳 感觉的反应适当 探索行为 游戏技巧 自信心 同伴互动 家庭适应 脑准备好以利学习 促进智力潜能的发展 注意力和觉醒度的关系 三、感觉统合失调的表现 注意力和觉醒度的问题（过度兴奋、过度安静） 触觉逃避、防御 焦虑紧张的表情 动作问题 自我刺激行为 自我伤害行为 固定重复行为 焦躁、易怒 发脾气、攻击性、不可预期的情绪爆发 社会互动差 学习受到损害 四、感觉统合障碍在婴幼儿期表现的问题 （一）婴儿期表现的问题 1、非常不好带养的婴儿，爱哭、不安、难安抚 2、不好睡，晚上睡1或2小时就醒一次或入睡困难 3、肌肉松软，似乎软耙耙的 4、吃得不好 5、不喜欢被抱，抱时扭动不安 6、发展慢 （二）幼