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课题 8守信 教学建议 教学目标 自主理解词语：志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆。懂得人与人之间交往应该讲信。懂得人与人之间交往应该讲信。1、齐读课题。 2 、信是什么意思？（信用） 那么，守信呢？（遵守信用、说话算话、答应别人的事做到……） 二、检查预习效果 1、检查词语 昨天我们已经预习过了，这些词语谁会读？ 出示词语： 投缘 重逢 欢畅 感慨 志同道合 美酒佳肴 风尘仆仆 （1）、请一人读 （2）、齐读 （重点：慨的正确书写） 师：感慨的意思是有所触动而慨叹，所以这个字的部首是？在桌上写一遍。 2、通过预习我们还知道了故事的主人公是？（板书：范式 张劭） 重点指导：“劭”是翘舌音。跟老师读一遍。 三、初读课文、整体感知 课文总共有几小结？轻声读课文 思考：课文哪几小节介绍了两位主人公的关系，哪几小节具体写了他们之间的一件事情？ 3、交流 1、2小节介绍关系，3~8小节写事。 四、研读课文，品析感悟 一）学习1、2小节，理清人物之间的关系 1、两个同学读1、2小节，，其他同学完成填空。 2、引读：师：原来范式和张劭是同学，他们同在——，又是一对——，两人—— 3、板书：志同道合 “志”？“ 道”？ “志同道合”的意思是？志向和意见都一致这就是—— 4、两人志同道合又十分投缘，真是一对—— 二）学习3~8小节 （一）、学习约定的内容 师：守信就是遵守信用，那么，他们共同遵守一个什么样的约定呢？快速浏览3——8小节，用“——”线划出有关的句子。 板书：约定 1、 生自学 2、 交流（板书：约定） ▲学习句子：范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。” 1、出示句子（说话内容变蓝），小声读读范式说的话，从这段话中获得哪些信息？ 2、交流（随机出示：时间、地点、内容） 3、引读：时间是——，地点是——，内容—— 4、我们已经知道了约定的时间、地点和事情，现在，谁能根据提示语的提示，读读这句话。 5、抽生点评 不好，说理由。你来读 好的。好在哪里？你能读吗？ ▲ 理解“拜见” 你们是根据提示语知道读这句话的语气，其实我们还可以从说的内容知道该怎么读。 拜见是什么意思？ 练习：句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗?为什么？ 拜见——拜会；通常指看望老师、长辈等。 参见——文中指以一定的礼节进见，多指见师长等。 探望——多指远道看望。 看望——到长辈或亲友处问候起居情况等。 知道吗？在古时候，“拜见”父母双亲可是件大事。所以，他说这话时，特别的严肃、认真！ 再读句子。 4、在这里，范式郑重提出相约的内容。（板书：郑重提出）张劭有什么反应呢？ 5、交流、齐读（板书：高兴答应） 小结：一个郑重提出，一个高兴答应，他们都想到一快儿去了，真是志同道合。（齐读词语） （二）学习张劭言行，感受守信 一）学习语言的句子 过渡：那么，到了那天，张劭是怎样的表现呢？默读4~~6节，用“——”划出有关的句子。 1、交流 2、分句学习母子对话 ▲ 学习句子：到了约定相见的那天早晨，张劭（ ）地把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。 1、默读划线句子，读好后，想一想：第一句里可以填上怎样的词语。（高兴、认真……） 2、交流。说说理由。 3、朗读这个句子。（2~~`3人） 点评：如说到高兴，这么长时间没见面了，现在要重逢了，能不高兴吗？读出高兴的语气。 如说到认真，当时范式郑重地提出，现在他要来了，所以要好好地把这件事告诉母亲。你会读吗？ 过渡：张劭把范式要来作客的事告诉母亲，但是具体的内容文中没有写，那么他会说些什么呢？又会怎么说呢？我们继续抓住这三个要素来想象张劭对母亲说了些什么？ 连起来说一说。注意说话的语气。 2）出示句式：张劭 对母亲说：“ 。” （1~2名） 师点评：你不仅说出了内容，而且注意到他当时的心情！ ▲学习第1句母亲的话。 1、那么，母亲听了张劭的话，会怎么说？（ ）可以填上一个什么词呢？（怀疑、担心……） 2、交流。说理由。师引：整整两年说明了？（时间长）是啊，整整两年，千里之遥说明了？（路途远）是啊，有千里之遥，母亲怎么不怀疑呢？ 3、 你能读吗？（2名） ▲ 学习张邵和母亲的话。 过渡：母亲十分怀疑，而张劭却十分肯定地说——男生读。我们读这句话时要读出（抽生说）谁来读？ 师小结：因为他们是志同道合的朋友，所以，他才会这么说。（手指 板书） ▲ 学习第2句母亲的话。 1、听了张劭的话，母亲说——女生读。这里要读出怎样的语气？（抽生说）你来读。 小结：在这里，儿子语气是那样的坚定，母亲由开始的怀疑到最后的认同。 ▲师生合作读。（黑板上直接出示对话句子） 二）学习动作的句子 过渡：张劭不但叫母亲热情接待，自己