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2016年自考传播学概论-单元测试3 【题型：多选】 [1] 大众传播的社会效果的三个层面是 答： ACE A 环境认知效果 B 长期的预期效果 C 价值形成与维护效果 D 短期的非预期的效果 E 社会行为示范效果 【题型：多选】 [2] 戈尔丁以时间和意图两个要素，将大众传播的效果分为 答： ACDE A 短期的预期效果 B 中期的预期效果 C 长期的预期效果 D 短期的非预期效果 E 长期的非预期效果 【题型：单选】 [3] 魔弹论认为，大众传播的效果是 答： A A 强大的 B 适度的 C 有限的 D 一般的 【题型：多选】 [4] 传播流程研究的三部曲是 答： ADE A 《人民的选择》 B 《媒介即讯息》 C 《权力的媒介》 D 《个人影响》 E 《创新与普及》 【题型：单选】 [5] 《创新与普及》的作者是 答： D A 拉扎斯菲尔德 B 霍夫兰 C 卡兹 D 罗杰斯 【题型：单选】 [6] 总结出大众传播效果的“五项一般定理”的学者是 答： B A 施拉姆 B 克拉帕 C 罗杰斯 D 霍夫兰 【题型：单选】 [7] 以“说服性传播”的效果研究而著称的传播学者是 答： D A 施拉姆 B 卢因 C 拉扎斯菲尔德 D 霍夫兰 【题型：单选】 [8] 从对大众传播效果的性质及其影响力强弱的认识而言，传播效果研究大致可以划分为几个时期？ 答： B A 二 B 三 C 四 D 五 【题型：多选】 [9] 在拉扎斯菲尔德主持的伊里调查中，他们提出了哪些理论假说？ 答： ABCDE A 政治既有倾向假说 B 选择性接触假说 C 意见领袖假说 D 两级传播理论 E 对大众传播效果类型的概括 【题型：单选】 [10] 把伊里调查的研究结论推广到购物、流行、时事等领域的著作是 答： B A 《媒介即讯息》 B 《个人影响》 C 《创新与普及》 D 《媒介通论：人体的延伸》 【题型：单选】 [11] “沉默的螺旋”理论认为，舆论的形成是三个因素相互作用的结果。这三个因素是大众传播、人际传播和 答： D A 劣势意见的沉默 B 社会公众对事务的“理性讨论” C 优势意见的疾呼 D 人们对“意见环境”的认知心理 【题型：单选】 [12] 按照“沉默的螺旋”理论的观点，大众传播的社会效果是 答： D A 有限的 B 无力的 C 微小的 D 强大的 【题型：单选】 [13] 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是 答： A A “议程设置功能”理论 B “培养”理论 C “意见领袖”论 D “沉默的螺旋”理论 【题型：单选】 [14] 直接导致“魔弹”被否定的理论是 答： A A 有限效果论 B 新的强效力论 C 适度效果论 D 信源的可信效果论 【题型：单选】 [15] 霍夫兰对传播学的主要贡献是 答： B A 有限效果论 B 说服性传播的效果研究 C “议程设置”理论 D 两级传播论 【题型：单选】 [16] 法兰克福学派第一代领袖人物是 答： D A 卢卡奇 B 葛兰西 C 霍夫兰 D 霍克海默 【题型：单选】 [17] “沉默的螺旋”理论着重研究 答： D A 大众传播潜移默化的影响 B 信息社会的阶层分化 C 大众传播对社会行为的影响 D 大众传播同舆论及社会心理的关系 【题型：单选】 [18] 可以解释“电视观众往往会在他们方便的时候收看电视节目”的理论是 答： D A 认识连贯论 B 实用论 C 使用与满足 D 可获得性（易锝性）论 【题型：单选】 [19] 梅罗维茨的理论认为，应当把情境视为 答： A A 信息系统 B 社会系统 C 环境系统 D 组织系统 【题型：单选】 [20] “魔弹”论出现于 答： B A 19世纪末到20世纪初 B 20世纪初到30年代 C 20世纪初到40年代 D 20世纪初到50年代 【题型：单选】 [21] 传统学派对传播现状的态度是 答： B A 中立 B 肯定 C 否定 D 批判 【题型：单选】 [22] 传播学研究中的批判学派是由谁创立的？ 答： A 美国学者 B 中国学者 C 欧洲学者 D 非洲学者 【题型：单选】 [23] 传播学的定量研究方法之一是 答： B A 历史比较法 B 内容分析法 C 逻辑归纳法 D 客观描述法 【题型：单选】 [24] 霍夫兰的代表作是( ) 答： A A 《传播与说服》 B 《宣传、传播与舆论》 C 《报刊的四种理