教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法-淮阴工学院人事处.doc

江苏省高等学校岗位设置管理实施意见 （讨论稿） 根据事业单位岗位设置管理江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》（〔200〕号）结合我省高校实际，现我省高校岗位设置管理提出如下实施意见：、岗位设置原则 （一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。 （二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。 （三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进高校人力资源管理的自主发展和自我约束。 （四）分类指导，协调发展。区别不同类型、不同层次高校发展情况，充分考虑学校办学水平、队伍建设和功能等因素，实行分类指导，充分调动高校各类人员的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。 、岗位总量与结构比例 （一）岗位总量（二）岗位类别比例 专业技术岗位一般不低于学校岗位总量的7%，其中教师岗位一般不低于学校岗位总量的55%。管理岗位一般不超过学校岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。 （三）岗位等级比例 1．专业技术岗位 （1）根据各高校的功能、水平，实行不同的结构比例标准。高校正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例最高控制标为：“211工程”高校:30:42:8，高校1:30:47:8，一般本科院校1:30:50:10，高职高专院校:26:55:13。高级专业技术岗位应以教师岗位为主体。 （2）专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级之间的比例为1:3:6副高级岗位中，五级、六级、七级之间的比例为2:4:4中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。 专业技术一级岗位的设置工作，按照国家统一部署进行。 2．管理岗位 按照干部人事管理权限设置各等级管理岗位的职员数量。 根据事业单位聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职的，高校应按照从严控制、规范管理的原则，对确因需要兼任的，按干部人事管理权限批准确定“双肩挑”控制在管理总数的15%以内按其执行的岗位工资系列占相应的岗位职数。本科院校“双肩挑”原则上应以级及以上职员为主；高职高专院校“双肩挑”原则上应以级及以上职员为主。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，专职辅导员纳入教师岗位系列，并可根据辅导员的条件，确定相应的职员职级。3．工勤技能岗位 工勤技能一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例5%，一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量的比例5%。少数高水平大学和以工程技术、农林等学科为主的高校，一级、二级、三级技术工岗位总量占工勤技能岗位总量的比例可适当提高。、岗位任职条件 （）专业技术岗位专业技术岗位专业技术四、七、十级岗位的任职条件，按现行专业技术职务任职资格评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。（）管理岗位职员一般应具有大学科以上文化程度。各等级职员岗位的基本： 五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作2年以上； 六级职员岗位，须分别在级职员岗位上工作3年以上确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。（）工勤技能岗位1．一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评； 2．三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核； 3．学徒（培训生）学习期满和工作见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。 、岗位 （一）人才培养、科学研究、社会服务等综合因素以及学科和人才队伍建设的需要，在充分考虑现有人员职务结构比例的基础上，经学校党政领导班子集体研究通过聘用结果报人事厅省教育厅备案。各高校制订聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。在专业技术岗位聘用工作中，学校应成立聘用委员会，院（系）成立相关聘用组织，分别负责相应的岗位聘用工作。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的规定执行。 校二级岗位人选由学校组织评审报省教育厅审核、人事厅后学校予以聘。二级岗位人选由学校推荐，省教育厅统一组织评审，结果报省人事厅后学校予以聘。（各高校应区别不同类型、不同层次的受聘人员，积极探索短期、中期和长期合同相结合的聘用办法。学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求等方面的内容。 要根据学科专业的不同特点、岗位职责的不同要求，建立符