高频电子线路 电子教案 宋树祥主编.doc

高频电子线路教案 （2015—2016年学年度第一学期） 教师姓名： 授课班级： 二○一五年八月 《高频电子线路》课程教案 课程编号 课程名称 高频电子线路 任课教师 职称 所在学院 物理学院 总 学 时 54 理论学时 54 实践学时 0 课程学分 3 课程性质 专业核心课 授课地点 5301 授课班级 电子班 学生人数 课程地位与作用 《高频电子线路》是我院电子科学与技术专业本科班的专业核心课，也是有关的工程技术人员和相关专业的技术人员的必修课程。通过本门课程的学习，使学生系统地掌握有关高频电子线路的基本概念，基本规律和基本的应用方法，培养学生分析和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后的工作打下基础。 课程总体 目标 本课程是一门实践性很强的核心基础课程，它是研究无线电通信系统中的关于信号的产生、发射、传输和接收即信号传输与处理的一门科学。通过本课程的学习，要求学生掌握高频电子线路的基本概念和基本理论，以非线性电路为主，学习谐振功率放大电路、正弦波振荡电路、振幅调制、解调与混频电路、角度调制与解调电路和反馈控制电路原理、分析方法及其应用，具有一定的分析和解决具体问题的能力。 选用教材、 参考书目及 多媒体课件 教 材 《高频电子线路》宋树祥主编 清华大学出版社 参 考 书 《高频电子线路》 胡宴如主编 高等教育出版社 《高频电子线路》 张肃文主编 高等教育出版社 是否使用多媒体 课程总体 设计 一、课程内容与学时分配表 第一章 绪论 4 第二章 噪声与干扰 4 第三章 高频小信号放大器 6 第四章 高频功率放大器 8 第五章 正弦波振荡器 8 第六章 调幅、检波与混频 8 第七章 角度调制与解调 6 第八章 反馈控制电路 4 第十章 频率合成技术 6 总计 54学时 二、教学方式与考核方式? 1、教学方式：?以教师通过讲授为主，辅以课后习题和课堂讨论，完成相应的计算训练。? 2、考核方式：闭卷考试。? 3、成绩评定方式：平时成绩（20%）+电路设计报告成绩（30%）+期末考试成绩（50%） 备注：1、选用教材及参考书须注明书名、出版社、出版年月等版本信息。 2、此页是针对整个课程而言的，放在教案首页。《高频电子线路》课程章节教案 章节 第一章 绪论 学时 4学时 班级 电子班 时间 第1周 教学目标与 要求 1. 通过本章的教学使学生初步了解无线电通信发展简史； 2. 掌握无线电通信系统基本组成及相关概念，信号的频谱与调制等特性； 3. 了解学习的对象及任务。 教学重点与 难点 重点：1.无线电通信的基本组成及相关概念； 2.无线电信号的产生与发射。 难点：无线电信号的产生与发射的相关概念，如频谱、调制等概念。 课堂教学方法 课堂讲授 作业与思考题 作业：1.2 1.3 1.5 注：1．根据课程教学进度计划表填写章节教案首页； 2．教案或讲义正文附后，手书打印均可。 第一章 绪论 本课程的特点 1、电子信息与通信专业学生必须掌握的一门专业基础课程。 2、它是电路理论、信号与线性系统、低频电子线路等课程的后续课程。 3、在学习这门课程时要注意它与低频电路理论的不同分析方法和实验测试的不同点。 4、课程要求：（1）通过学习掌握实际单元电路的分析方法。 包括放大、振荡、调谐、调制、变频电路。 （2）整机电路的分析和计算。 （3）根据给出的指标完成部分电路的设计。 1.1 高频电子线路概述 课程内容及要求： 1. 介绍信息传输和处理的基本电路，基本原理和基本分析方法。 2. 要求掌握高频发射机、接收机的组成，工作原理和电路设计。 3. 介绍和分析了回路、高频小信号放大器、高频功率放大器、正弦波振荡器、混频器以及调制、解调、干扰和噪音等。 无线电通信发展简史 从无线到有线：麦克斯韦方程提供了坚实的理论基础（赫兹证明了迈克斯韦的理论）。1895年，意大利的马克尼首次用电磁波通信获得成功；1901年，又完成了横渡大西洋两岸的通信；这意味着无线电通信进入实用