钟正熔的课件解析.ppt

美 图 欣 赏 想一想, 议一议 如果一个点的坐标可以表示为 P（x,y),把这点向右（向左）平移a个单位，向上（向下）平移b个单位，你能把上述坐标的变化规律表示出来吗? 把你的结论和其他同学进行交流。 例 如图，三角形ABC三个顶点坐标分别是 A（4，3），B（3，1），C（1，2）． （1）、将三角形ABC三个顶点的横坐标减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1 B1 C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ 观察下列图形，与图（１）的鱼相比，图（２）中 的鱼发生了一些变化，若图（１）中鱼上Ｐ点的坐 标为（４，３.２）则这个点在图（２）中的对应点 Ｐ的坐标应为 . 已知点A(3，2),将点A先向右平移2个单位长度,再向上平移5个单位长度,得到A′,则A′的坐标为________. 教学反思本节课的主要内容是规律原理的探索和技能的形成，因此本节课归为探究型教学目标类型。????⑴以实现教学目标为前提：根据《数学课程标准》的要求，发展学生的思想素质和能力素质，培养学生创新意识和创造能力，力求体现以学生发展为本。????⑵以现代教育理论为依据：注重学生的心理活动过程、人类掌握知识和形成能力的发展过程，强调教学过程的有序性。????⑶以基本的教学原则作指导：坚持启发式教学，充分发挥学生学习的主观能动性，面向全体、因材施教，加强学法指导，使学生在学习中学会学习，学会认知，为他们的终身学习奠定基础。????⑷以现代信息技术为手段：适当地辅以电脑多媒体技术，演示运动变化规律、揭示事物本质特征；提供典型现象和过程，供学生作为分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤和方法；同时注意将现代信息技术和传统教学媒体有机结合，以实现教学最优化，从而提高教与学的质量。 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 x y 你能找出由坐标变化引起的图形的变化规律吗？ 体现知识由浅到深，由繁到简的过程，能拓宽学生的思路。 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向 （或 ）平移 个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向 （或 ）平移 个单位长度。 1、点P（2，-1）向左平移3个单位长度得点Q的坐标为 . 2、点P（2，-1）向上平移2个单位长度得点Q的坐标为 . 3、点P（2，-1）向右平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度得点Q的坐标为 . (-1,-1 ) ( 2,1 ) ( 5,-3 ) y １ １ －１ －２ －３ ２ ３ ４ ５ ３ ２ Ｏ １ １ －１ －２ －３ ２ ３ ４ ５ ３ ２ Ｏ 图１ 图２ Ｐ ● Ｐ ● ⅹ ⅹ y （４，２.２） (5,7) 横纵坐标都要发生变化 1.将点P（0，-2）向左平移2个单位， 再向上平移4个单位得点Q(x,y)，则 xy= -4 2.将点P（m,1）向右平移5个单位 长度，得到点Q（3，1），则点P 坐标为 （-2，1） 1.将点P（m+1,n-2）向上平移 3 个单位长度，得到点Q（2，1-n），则点A(m,n)坐标为 解：m +1=2 , n-2 +3 = 1-n 故，m=1,n=0 所以，点A坐标为（1，0） （1，0） 分层练习，为部分学有余力的学生拓展学习空间，为他们的发展提供平台。 P(x,y) P(x, y-b) P(x, y+b) 向上平移 个单位 b 向下平移 个单位 b P(x-a,y) P(x+a,y) 向右平移 a个单位 向左平移 a个单位 颗粒归仓 通过总结，培养学生归纳、概括能力，有助于学生清理知识的脉络，使新旧知识形成体系。 作业 1．必做题:教材P53第1题 P54第4题 2. 选做题:教材P53第2题 作业分为必做题与选做题，目的是为了兼顾不同层次学生的学习需要，同时也让学生能及时巩固本节课的知识与技能。 P(x, y+b) 向上平移 个单位 b P(x,y) 向下平移 个单位 P(x, y-b) b P(x-a,y) P(x+a,y) 向右平移 a个单位 向左平移 a个单位 板书设计 点的平移与点的坐标变化间的关系 1、左、右平移： 左右平移，纵坐标不变，横坐标变化（左减右加） 2