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浅谈高中语文教学中多媒体的运用 　　摘要：多媒体技术进课堂是高中语文课程资源的一个最新亮点，也是高中语文改革的一个重要方面。高中语文教学中运用多媒体教学，会让高中语文教学如鱼得水。 　　关键词：高中语文；教学；多媒体中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0065-01最新版本的《普通高中语文课程标准（实验）》中提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，教师可采用多媒体教学辅助手段，结合观摩剧、小说改编的戏剧影视作品、剧场的戏剧演出、有关音像资料，帮助学生理解和感悟作品。这些论述，使得多媒体的运用成为了语文新课程改革的一个重要方向和焦点。邓小平同志曾经在为景山学校题词指出：教育要面向世界、面向现代化、面向未来，[1]多媒体在语文课中的恰当参与和运用，也是当今高中语文教育改革对教育三个面向的呼应和演绎。 　　那么，如何在高中语文教学中恰当地运用现代教育技术中的多媒体、高效地为语文课堂教学服务呢？本文试图围绕此问题，结合自己多年的实践来谈谈自己的看法。 　　1.现代教育多媒体技术的定义和作用 　　现代教育多媒体技术是指什么？多媒体Multimedia是由media和multi两部分组成，一般理解为多种媒体的综合，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画、PPT演示文稿、电影片，以及程式所提供的互动功能等。[2]可见现代教育多媒体技术的内涵是十分广泛的。 　　那么，多媒体技术在现代教育中运用，到底有哪些意义和作用呢？ 　　1.1多媒体技术在教育中的运用，是当今社会发展一日千里的真实写照，是教育手段和教学方法与时俱进的重要表现。传统教育教学中，老师是一言堂，所谓灌输填鸭式教学，一支粉笔一张嘴，一本教参一杯水。多媒体技术的出现，颠覆了新时代的教育教学手段和方法。在开放的教育环境中，学生们可以尽情地体会资源共享带来的方便和便捷，电子阅览室代替了图书馆，电子书代替了纸质书，电子邮件代替了纸质书信，甚至是远程教育代替了实体学校。多媒体技术带来的新教学方法，即开放的、自主的、探究的合作式学习，从而培养学生的精加工策略、组织策略。[3] 　　1.2多媒体技术在教育中的运用，可以大大减少教师的板书数量，大幅度地提高教学效率，提升课堂教学的有效性及含金量。传统的语文老师板书既可能字迹不清，又费时费力。多媒体技术解决了传统教学效率中的一个瓶颈问题，提升了教师板书的工整性和美观程度，提高了课堂45分钟的效率。 　　1.3多媒体的声情并茂，也是激发学生学习兴趣的重要手段。古人说得好，知之者不如好之者，好之者不如乐知者，兴趣是学生们学习的最重要内在动力之一。语文课的知识性和抽象性，使得语文教学有时候显得空洞、乏味，从而让语文课堂有时也会显得苦涩和生硬，学生们学习提不起劲来。多媒体的光、声、电、色的结合，会给我的语文教学带来更精彩的补充、更多的刺激和更大的乐趣。 　　2.现代教育多媒体技术在语文教学中的运用 　　那么，现代教育多媒体技术具体在高中语文教学中怎么来用呢？笔者现结合自己近些年来的实践，通过教学实例，试此一论，以求抛砖引玉，百家争鸣。 　　2.1运用FLASH动画，演绎复杂过程。高中学生虽然理解力大有提高，但是教材中一些抽象的空间和思维，说教得很抽象。老师在上课的时候讲起来也常常感到力不从心。现代教育多媒体技术中的FLASH就能化静为动，很好地解决这一点。如在高中必修三《林黛玉进贾府》一文中，课文以林黛玉的视角，东一转弯西一抹角，让人理解贾府的宏大建筑十分吃力。这时，我就可以运用FLASH的教育技术资源，用3D动画的形式，形象地化难为易，一目了然。 　　2.2运用MP3录音，激发爱国思想。在语文课文的阅读教学中，教师应该渗透积极的、崇高的爱国思想教育。而每一个学生的心理活动都十分隐蔽，犹如在沉睡一般，这需要教师来激发和鼓动。巧借现代教育多媒体之MP3录音，我可以通过现场直播的身临其境感受，逐步地唤醒并激发学生的爱国思想，从而形成共鸣，理解全文主旨。如在教学高中必修一《奥斯维辛没有什么新闻》、《别了，不列颠尼亚》、必修二《我有一个梦想》等课文时，我就可以运用极富震撼力的MP3录音，让学生们感受到在当时千钧一发时的各种爱国思想，进而领悟课文，感染内化。 　　2.3运用多媒体TV片段，创设课文情境。现代教育多媒体技术包含着网络上大量的课件和视频片段，这些TV片段，可以帮介绍课文相关的背景资料，创设一些情境。如高中语文必修三《祝福》、必修四《雷雨》等文章，TV片段里播放的祥林嫂死在雪花飘飘、爆竹声声的祝福之夜、雷雨交加的场景里，周朴园一家的恩恩怨怨这些画面，我完全可以借助现代教育技术创设这些情境，