苏教版六年级下册第二单元圆柱和圆锥重点.docVIP

第二单元 圆柱和圆锥 教学内容： 教材第9～26页的“例1～例5”以及练习二～四。 二、教材分析： 本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，是小学数学最后教学的形体知识。与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。 学情分析： 学生在过去的学习中已经积累了十分丰富的图形与几何的学习经验，此前所经历的对圆面积的计算方法，长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体表面积和体积计算方法等知识的探索过程，以及在这些过程中获得的学习经验和方法，都为学生进一步认识圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积，圆柱和圆锥的体积等知识奠定了坚实的基础。 四、教学目标： 1．使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。w W w . x KM 2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 五、教学重难点： 教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。 教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。 课时安排： 圆柱和圆锥的认识…………………………………1课时 圆柱的表面积………………………………………2课时 圆柱的体积…………………………………………2课时 圆柱的表面积和体积练习…………………………1课时 圆锥的体积…………………………………………2课时 整理和练习（含机动）……………………………4课时 第一课时 圆柱和圆锥的认识 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第9～10页例1和“练一练”，第13页练习二第1～3题。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥，认识和掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义。 2．使学生在学习活动中进一步感受认识几何体特征的过程，积累认识立体图形的经验，增强空间观念，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。 3．使学生能主动观察和思考，进一步体验立体图形与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣和积极性。 教学重点： 认识圆柱和圆锥的特征。 教学难点： 抽象和概括圆柱、圆锥的特征。 教学准备： 圆柱和圆锥教具、多媒体课件，学生每人准备圆柱、圆锥形物体或学具。 教学过程： 一、引入课题 揭题：我们在六年级上学期研究了两种立体图形——长方体和正方体。这节课，我们继续认识和研究立体图形一——圆柱和圆锥o（板书课题） 出示例1情境图，谈话：关于圆柱，同学们在一年级的时候已经初步认识过。仔细观察，这里哪些物体的形状是圆柱体？ 想一想，生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？ 指名学生回答后指出：生活中的圆柱形物体还有很多。圆柱体简称圆柱，刚才这些形状的圆柱是直圆柱，我们在小学阶段研究的圆柱都是直圆柱。 引入：接下来，我们对圆柱作深入的研究与认识。 二、学习新知 1．认识圆柱。 （1）探索圆柱的特征。 谈话：请同学们拿出课前准备的圆柱形物体或学具，仔细观察或者用手摸一摸，你发现圆柱有什么特征？与同桌相互说一说。 全班交流，引导学生认识： ①通过观察发现圆柱从上到下一样粗； ②通过比较发现圆柱上、下两个面是完全相同的圆； ③通过摸一摸，发现圆柱有一个面是弯曲的。 说明：圆柱的上、下有两个面，这两个面是完全相同的圆；圆柱有一个面是弯曲的，它是一个曲面，（板书：曲面）而且上下是一样粗细的。 （2）认识圆柱各部分的名称。 谈话：我们把圆柱都画出来，是这样的图形。（呈现圆柱直观图，暂不画出高和标注各部分名称）你发现圆柱是由几个面围成的？请到前面来指一指。 圆柱的面各有名称，并且圆柱还有高。圆柱的各个面分别叫什么呢？什么是圆柱的高？请大家阅读课本第9页小卡通下面的三行文字。 提问：谁来指着圆柱直观图说一说它的各部分名称？图中圆柱的高是怎样表示的？（画出高） 学生回答后在图中补充板书各部分名称。 交流：请同学们拿出准备的