高中数学___两条直线平行与垂直的判定讲课.pptVIP

由斜率公式可得 所以kAB=kCD,由图可知AB与CD不重合， 所以AB∥CD.由kAD≠kBC,得AD与BC不平行. 又因为 所以AB⊥AD， 故四边形ABCD为直角梯形. 3.1.2　两条直线平行与垂直的判定 胶州四中 李万宏 1、通过创设的问题情境，引导学生探究平面内两条直线的平行或垂直关系的充要条件，激发学生学习数学的兴趣，让学生掌握斜率存在的两条直线平行或垂直的充要条件；能用解析法解决平面几何问题。 2、本节将从新的角度来研究平面内两条直线的平行或垂直关系，通过数学探究活动，使学生能用联系的观点看问题，掌握代数化处理几何问题的方法及数学地思考问题的方法，体会唯物辩证法在数学中的体现。 在平面直角坐标系中,当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准， x轴正向与直线l向上方向之间所成的角α 叫做直线l的倾斜角. 倾斜角不是900的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率，常用k来表示. k=tan α 复习回顾 生活中充满了数学，请看下列图片： 平行 垂直 探究：如何判断两条直线的平行与垂直？ 一、两直线平行的条件 探究1：已知两直线l1与l2平行,请根据两条直线平行的条件思考下列问题： (1)直线l1的倾斜角α1与直线l2的倾斜角α2相等吗? 提示：直线l1,l2满足l1 ∥ l2,即两条直线向上方向与x轴正向夹角相等,故直线l1,l2的倾斜角相等. (2)直线l1的斜率k1与直线l2的斜率k2的关系如何? 提示：①当两条直线的倾斜角都为90°时,两直线的斜率都不存在;②当两条直线的斜率都存在时,直线l1的倾斜角α1与直线l2的倾斜角α2相等,故tanα1=tanα2,即k1=k2. 探究2：设直线l1,l2的斜率分别为k1,k2,思考下列问题： (1)平面内两条直线的位置关系有哪些? 提示：平面内两条直线的位置关系有：相交、平行及重合. (2)若k1=k2,直线l1,l2的位置关系如何? 提示：若k1=k2,即tanα1=tanα2,又直线倾斜角的范围是0°≤α180°,所以α1=α2,故直线l1,l2平行或重合. 演示 【探究提升】直线l1,l2平行的等价条件及符号表示 (1)等价条件： ①两直线不重合； ②斜率都不存在或斜率相等． (2)符号：l1∥l2 k1=k2, 或α1=α2=90°. 二、两直线垂直的条件 探究1：如图,直线l1,l2满足l1⊥l2,请根据图形,探究下面的问题： (1)斜率都存在的两条直线l1,l2,若l1⊥l2(如图(1)),则其倾斜 角有何关系?斜率有何关系? 提示：由图可知倾斜角的关系为α2=α1+90°,所以tanα2= tan(α1+90°) 演示 (2)当直线l1,l2中有一条直线与x轴垂直时,问题(1)中的结论还成立吗? 提示：不成立,当直线与x轴垂直时,其斜率不存在.此时一条直线的斜率不存在,另一条直线的斜率为0. 探究2：当k1·k2=-1时,l1⊥l2成立吗? 提示：成立,由k1·k2=-1,可知直线l1,l2的倾斜角α1,α2满足α2=α1+90°,故直线l1,l2垂直. 演示 【探究提升】两条直线垂直的等价条件 (1)直线的斜率存在时,l1⊥l2则 即k1·k2=-1. (2)k1,k2中一个不存在,一个为0?l1⊥l2. (3)解决直线垂直的问题时,不要忽略斜率不存在的情况. 例1、已知A(2，3)，B(-4，0)，P(-3，1)，Q(-1，2)，试判断直线BA与PQ的位置关系，并证明你的结论. O x y A B P Q ∥ 类型 一 直线的平行　 例2、已知四边形ABCD的四个顶点分别为A(0,0)，B(2,-1)，C(4,2)，D(2,3),试判断四边形ABCD的形状，并给出证明. O x y ∥ ∥ D C A B 【技法点拨】两条直线平行的判定技巧 (1)l1∥l2?k1=k2的前提条件：①两条直线不重合;②斜率存在. (2)条件中只有斜率存在,才会有l1∥l2?k1=k2(l1, l2不重合). (3)条件中只有不重合,才会有l1∥l2?k1=k2或斜率都不存在. 【变式训练】已知△ABC中，A(0，3)，B(2，-1)，E，F分别 是AC，BC的中点，求直线EF的斜率. 【解题指南】利用三角形的中位线与第三边平行，即斜率相 等来解. 【解析】因为E，F分别是AC，BC的中点，所以EF∥AB，故 例3 已知A（-6，0）,B（3，6）,P（0，3） Q（6，-6）,判断直线AB与PQ的位置关系. 类型二 直线的垂直 例4、已知A(5,-1)，B(1,1)，C(2,3)三点,试判断△ABC的形状. O x y A C B 【技法点拨】使用斜率公式判定两直线垂直的步骤 (1)一看：就是看所给两点的横坐标是否