20131223书法教育示范校验收汇报.docVIP

平定县实验小学创建山西省书法示范学校汇报材料 抓点滴训练扎实教育教学过程 强人格塑造确立书法教育方向 平定县实验小学 我校的书法教育在多年实践的基础上，已经有了较为深厚的经验总结和文化积淀，但也存在一些困惑和问题。今年，教育部公布《中小学书法教育指导纲要》本着 1. 成立组织机构，责任分解到人。学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教导处、政教处负责人和年级主任、美术组长为成员的书法特色教育领导小组，全面领导开展书法教学工作，并将书法教育工作渗透在学校工作的方方面面。学校还设有专门的书法教研组，按照要求，制定具体实施计划，确保书法教育教学工作正常进行。 书法领导组组长：任建青 副 组 长：郝瑞宏 王柱明 成 员：董扎根 李巧林 翟秀全 田瑞棠 张迎萍 温素芳 马静波 郭红兵 潘文焕 李双才 以及全体书法教师及语文教师。 2. 健全制度是练字制度，，做到坚持不懈；三是学校《中小学书法教育指导纲要》面向全体，让每一个学生写好汉字硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅加强技能训练，提高文化素养遵循书写规范，关注个性体验书法教育硬笔学习毛笔学习总体目标与内容 3. 指标细化，要求明确 我校对教师备课、上课、批改及学生作业都有具体的指标和明确的要求，要求教师上课板书规范、美观；作业批语认真、端正；学生作业格式正确，书写工整、漂亮。一二年级练铅笔字，三四年级练钢笔字，五六年级重点练毛笔字，分层推进，分步训练 （二）培训师资，优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理念素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学教学的保证。 1，培训教学骨干。2011年派出书法教师董慧兰参加全国书法教师培训，领取了书法教师合格证，于2013年又派她去省教育学会学习，增长见识，开阔视野；派出书法、美术教师主动拜访市书协的郑恩田、岳守文等老师，建立长期联系，并向名家不断请教；鼓励教师参加县级以上各级书法比赛，注重与书法爱好者进行长期研修讨论，不断学习长进。这些都旨在提高教师的书法水平，提高教师的执教能力。 2狠抓三字过关，提高书写技能严字当头，常抓不懈，狠抓教师三字过关。要求教师练字，教学板书要写规范的粉笔字，。 。实行年级集体备课制度以年级成立备课组，吃透教材，提高的能力。由年级写字教学骨干任备课组长，写字技能指导师每月集体备课次，由人上示范课，集体评课。优化 为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，推进写字教学走向规范化、科学化我校成立课题组为指导，坚持知识技能、情感等方面和谐发展，构建以教师为主导，学生为主体，练写为主线的写字课教学模式，其基本框架为导入－示范－－， 1. 建立教学常规课堂教学是的主阵地，是传授书法知识，训练书写技能，培养良好书写习惯的主渠道，因此上足上好每周一节写字课树立起“教师个个都是书法教师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识课堂上，每个教师板书工整美观、规范，给学生以良好的示范，学生作业，无论是课内还是课外，也无论是什么学科，只要书写均要到工工整整、 （2）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，定位中间，兼顾两头，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及不同层面的学生，精讲多练，讲练结合突出技能训练和欣赏能力的培养，进行分层练习分层指导分层评价使不同水平的学生能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。 动态管理。每天一练，低年级练习硬笔书法，中高年级练习软笔书法，每人每天练习写几页字；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，书法兴趣小组活动，评选校园，激励学生练习书法；每学年举办一次书法艺术节活动，为学生搭建特长与才艺的展示平台。通过个一的动态管理，让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字、立规范之字、立艺术之字的目的在练字的过程中 （4）强化制度，保证时间。我校多年来坚持午写制度，每个学生到校后自觉走进教室，开始写字练习，语文教师相机进行指导。此外，下午第二节课后安排30分钟练字时间，前10分钟利用学校小广播讲解写字知识、方法，后20分钟由相关教师组织练习，并配以优美的音乐，陶冶学生的情操。在不增加学生课业负担情况下，学校各年级结合各自的特点，根据实际情况提倡学生在家练字，求质求精，方法科学。利用寒暑假练习书法，书法作业，家长给予辅导，开学后进行书法作业的展览。成立书法兴趣小组书法兴趣小组具有书法爱好特长的学生学习内容、训练质量、强度高于一般的写字要求，选定适合的碑、帖软硬笔结合，进行严格训练，为弘扬祖国书法艺术培养。加强写字质量监控，做好评价工作。注重过程性评价与终结性评价相结合，学生自评、他评、老师评相结合，提高学生对书法的鉴赏水平，陶冶学生的情操，培养学生良好的气质与健全的人格。营造氛围，