一年级品德与生活案例巷道中心貌慰枷玉红.docxVIP

一、　学科：小学《品德与生活》二、课例名称：《我的身体》三、执教教师：孟玉红四、课型：活动性学习五、年级：一年级（下册）六、教学设计（一）教材分析：本册教材来自第四单元“我长大了”的第一课我的身体 ，教材全面展示了我长大了知道了身体器官的作用和身体的变化。经过一学期的学习，学生对自己有了一定的认识，各方面得到了一定的锻炼，在学校、家庭生活中有着不同程度的进步，渴望快快长大，这成为他们谈论最多的话题。《我的身体》重要的是在教学中让学生对自己的身体有一个更加深刻的认识，能够有意识地开始关注自己的身体的特征并知道怎样保护它们。（二）教学理念：实践用教材教，注重教学过程的指导。（三）教学目标1、通过学认识自己身体的器官，知道器官的作用。2、从小懂得要保护我们的身体器官。3、对学生进行爱心教育，不歧视身体有残疾的人。教学重点：认识器官，知道器官的作用教学难点：懂得保护器官。（四）教学环节活动一：激情引入，认识五官教师活动：和学生谈话，引入课题。1、同学们，我们又见面了。昨天老师教给大家一首儿歌，你们很快就学会了，真是太聪明了。老师打心眼儿里喜欢你们，你们喜欢老师吗？2、喜欢老师哪儿？学生活动：学生自由说说（老师长得漂亮、眼睛漂亮、嘴巴漂亮……）设计意图：提前热身，激发学生的参与与求知欲望，拉近与学生的关系。教师活动：引入新课并板书（老师认为咱们班的小朋友也都非常漂亮。今天就让我们一起来认识我们漂亮的身体。）教师活动：今天老师为大家请来了一位小朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件1：大头儿子课件2：大头儿子的轮廓图）教师把大头儿子的照片发给每一位同学，仔细观察，看看少了些什么？老师让画的时候在一起画。（学习顺序眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头）学生活动：学生在轮廓图上逐一添画五官，问学生为什么要画它？学生回答后，教师补充讲解。设计意图：用学生都喜欢的动画片大头儿子以题材，只画出脸的轮廓，让学生添画五官，目的使学生更进一步认识了解五官的作用。教师活动：教师小结：同学们说得真不错。你们瞧，一张漂亮的大头儿子的照片又摆在我们面前了。（出示板书贴图：大头儿子的头）教师活动：大头儿子为了感谢大家，想请大家吃点好吃的。（出示课件：水果）这些水果都是什么味的呀？学生活动：学生看图回答（甜的、酸的）教师活动：提问：是怎么尝出来的？学生活动：学生回答，用嘴巴、舌头。教师活动：教师小结，并板书眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头是五官。学生活动：激发兴趣，1、学生自己指五官。2、同桌两人，一人说，另一人指。设计意图：激发兴趣，加深影响。教师活动：我们该怎样保护我们的五官呢？设计意图：认识知道了五官的作用，重点是教学生怎样保护五官，先让学生自由说说，初步感知五官的作用。学生活动：学生自由说说教师活动：教师小结，并出示课件：《健康歌》，师生共舞。设计意图：教师小结，使学生懂得保护五官的重要性，师生共舞《健康歌》一方面是学生放松，另一方面为下一个环节做准备。活动二：认识躯干和四肢教师活动：小朋友们跳得真棒！有谁能告诉老师，刚才跳舞时都用到了身体的那个部位呢？学生活动：学生自由说教师活动：讲解我们的身体除了头之外，还有驱赶和四肢。这就是躯干，（边说边指）你们的躯干在哪儿呢？指一指。我们的胳膊和腿叫做四肢，胳膊和手是上肢，腿和脚是下肢。现在，摇一摇你的上肢，再动一动你的下肢。学生活动：学生按老师的要求做一做。设计意图：指图讲解，并让学生指一指、摇一摇、动一动，充分调动学生学习的积极性。教师活动：我们的身体是由头、躯干和四肢组成的。谁来说一说我们身体的各个部位都可以做什么呢？学生活动学生自由说教师活动：我们身体作用还真大，我们该怎样爱护我们的身体呢？学生回答：学生小组讨论后回答。活动三：亲身体验，升华知识教师活动：同学们说得真好。如果我们身体的某个部位受到了伤害，会怎么样呢？让我们来体验一下。学生活动：1、请同学们把你们上衣的拉链拉开，把右手从袖子里抽进来，用剩下的那只手把拉链拉上。（学生动手）2、请同学们把手伸出来吧。再请同学们把眼睛都闭上，你看到了什么？3、老师还想请同学们把自己的耳朵用手捂住，你有什么感觉？4、请同学们跪在椅子上，谁能在不用腿脚的前提下，到前头摸一下老师，能吗？设计意图：学生通过亲身体验以上活动，不但增加了学生的学习兴趣，还使学生懂得了保护身体的重要性。教师活动：教师小结：看来，无论身体中的哪个部位受到伤害，都会给我们的生活和学习带来很多不便，所以我们小朋友在今后玩耍和活动时，一定要注意自己的安全，要保护好我们的身体。那么今后，我们再遇到那些身体有残障的人，该怎么做呢？学生回答：学生自由说说（不要笑话他、要帮助他、要关心他）教师活动：小结大家说得真好，你们都是有爱心的好孩子，我们不仅要尊重那些残障人士，更要在生活和学习上一定要多多帮助他们。设计意图：使学生知道