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年 月 日 教学内容: 北师大版第五册数学教科书第70——71页“年、月、日”。 设计意图： 本节课以学生的旧知时、分、秒引入，通过视频了解年、月、日的形成，引出课题：年、月、日。首先由学生观察年历表，填写每个月天数统计表，并独立解决问题入手，培养了学生独立观察、思考、解决问题的能力。通过小组的合作、交流、比较发现了问题的共性与不同，提高了小组合作归纳总结的能力。汇报紧紧围绕年与日、月与日、年与日之间的关系层层展开，有条不紊，脉络清晰。使学生对于年、月、日有了更加清晰的认识。一个类似于和老师之间的游戏“打赌”引发学生的思考：平年、闰年有什么规律呢？激发学生一探究竟的欲望，接着自然的利用万年历来做统计发现平、闰年的规律，并进一步揭晓判断平、闰年的方法。 教学目标： 1、知识与技能： 由已有知识经验时分秒引入更长一些的时间单位，视频了解年月日的产生，由此引入新课年、月、日。知道一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12月是大月每月有31天。4、6、9、11月是小月，每月有30天。平年的2月有28天，一年有365天，闰年的2月有29天，一年366天。了解平年、闰年的来由，学会判断平、闰年。 2、过程与方法： ①、通过演示视频使学生了解年、月、日是如何形成的。 ②、引导学生探索并发现“年历卡”上关于年、月、日的知识。发现每张年历卡上都有12个月，并总结出每年都有12个月。1、3、5、