抽丝剥茧式幼儿园园本教研管理模式初探.docVIP

“抽丝剥茧式”幼儿园园本教研管理模式初探 嘉善县杜鹃幼儿园 沈霞 【内容摘要】园本教研被重视了，教研目的、内容、评价等也有了拓展。但在实践开展过程中还是出现教师参与处于被动地位，教研实效不大的问题。本文主要结合园本教研活动中的实例重点阐述“抽丝剥茧“式园本教研模式的操作路径，分别是“抽”三点：找准切入点、明确着力点、挖掘生长点。四步“剥”：“剥”教研导入、推进、高潮、结尾部分。从而提升园本教研的实效，促进幼儿园教师的专业成长。 【关键词】 抽丝剥茧式 园本教研模式 园本教研是一种以行动研究为主，教学、研究、进修一体化的幼儿园教研新模式。目前，幼儿园教师在观念上普遍已经认识到园本教研的重要意义，教研目的、内容、评价等方面也有了显著的拓展。可在园本教研的实践中还是发现有以下两个突出问题 ： 问题一：策划局限于业务园长，研讨内容零散 无可否认，业务园长是园本教研的具体负责人，构建全园参与、开放的教研网络。但是如果每个园本教研活动都是由业务园长作为策划、组织者。那么，长期以往必将出现由上而下的态势，从而形成教师处于被动地位，参与度不高等问题。 问题二：研讨氛围不佳，对实践工作指导不够 在园本教研活动中，笔者发现大部分教师在研讨过程中会出现：“无事可做”、“无话可说”“无题可论”“无题可思”的局面，从而导致教师热情不高，研讨氛围不佳、教研实效不大等问题。 “抽丝剥茧式“园本教