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浅谈小学低年级作文兴趣的培养 商州区板桥镇中心小学 郝会锋 邮编：726003 [摘要]指导低年级儿童写话，培养学生写作兴趣，不仅要在词、句的训练上下功夫，还要让学生坚持写日记，要善于培养学生的观察能力和想象能力，注重丰富儿童生活体验，积累写作材料，重视写话方法指导，优化作文评价机制。 [关键词]写话兴趣 口头作文 写作习惯 观察想象 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，然而不少学生往往是怕写作文，对作文有畏难情绪和厌烦心理，一提到作文便一筹莫展，无从下手。对此，我想浅谈小学低年级作文兴趣的培养，想要提高学生写作能力，就必须克服学生作文的畏难，培养学生作文兴趣。学生一旦对作文产生了兴趣，就会积极主动地进行有效的作文训练，从而调动了学生作文的自觉性，达到事半功倍的效果。那么，应如何培养学生的作文兴趣呢？下面谈谈在教学实践中的一些认识和做法。 、? 创设情境，引发兴趣 在作文教学中，教师应创设情境通过一系列活动，使学生对事物产生直接的具体的认识，并激发他们写作的兴趣，增强写作的信心，诱发写作的动机。如：指导学生写《记一次有趣的活动》，老师可以先在班上组织学生开展拔河比赛、游戏活动等，活动结束后老师再问学生：“拔河比赛有趣吗？”同学们会回答：“有趣。”于是，老师可以顺势再问：“这次活动，哪些地方特别有趣，你能以作文的方式记下来吗？”这样，通过情境的创设，学生的写作兴趣，得到了激发。学生无话可说的现象，害怕作文的现象，得到了克服。 为培养学生写作兴趣，激发学生写作的热情，可以在班上开办优秀作文专栏，将学生的作文，张贴在作文专栏内，供全班学生阅读、学习、观摩，每月更换一次，这样，被张贴了作文的学生，获得了成功的喜悦，未张贴作文的学生也得到了鼓励，也使同学们是优秀作文在全班得到了很好的交流。此外，每学期还可展开一次优秀作文竞赛，对获奖学生发给奖品和奖状，在全班进行表扬鼓励，并将获奖作文张贴入优秀作文专栏，供全班学生阅读。使写作水平较差的学生从中得到启发。 由于低年级小学生的语言、知识、生活阅历、认知水平等方面的欠缺，直接造成他们在习作上的障碍，产生自卑、畏惧的心理。因此，教师应善于呵护，激励学生，放大他们在作文上的优点，批改作文时不要吝啬给予他们的作文，不要忘了给予他们鼓励性的评语，特别是那些学困生。毕竟，是一种手段，重要的是让学生不怕作文，树立习作的信心，引发习作的兴趣。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文中，应该一分为二评价学生作文，应避免在作文评语中，只评学生作文缺点，而不评学生优点。在学生作文评语中，应该尽可能用激励性的语言，特别是对写作水平较差的学生，要尽可能发现其作文中的闪光点给予鼓励。如：“你这次作文进步真大，老师为你高兴”、“这个词用得真好”、“这个句子得真美”等等。这样，学生的写作兴趣就会逐步得到培养。另外老师在评讲作文的时候，既要表扬作文写得好的学生，也要表扬作文有进步的学生，还可将有进步的作文在全班作适当的展示，让大家分享，从而激励同学们写作水平的不断提高。 总之，兴趣是写好作文的起点。只要我们能有效调动学生写作的兴趣和积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏惧作文的心理和厌烦作文的情绪，让学生变被动为主动学写，那写作水平就会得到不断提高。 申报人姓名 　 性别 　 出生年月 　 职称 　 工作单位 　 职务 　 通讯地址 　 邮政编码 　 E-mail 　 固定电话 　 移动电话 　 成果形成 A、论文√?B、著作?C、实验研究报告?D、调查报告?E、教学设计 F、教育案例?G、教育叙事（请在相关成果形式上打“√”） 合作者姓名 　 成果发表或出版 《浅谈小学低年级作文兴趣的培养》 参评成果简介（200字左右） 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，然而不少学生往往是怕写作文，对作文有畏难情绪和厌烦心理，一提到作文便一筹莫展，无从下手。对此，我想浅谈小学生低年级作文兴趣的培养，想要提高学生写作能力，就必须克服学生作文的畏难，培养学生作文兴趣。学生一旦对作文产生了兴趣，就会积极主动地进行有效的作文训练，从而调动了学生作文的自觉性，达到事半功倍的效果。 ??????????????????????????????????? 申报人签字： ??????????????????????????????????????????年月日