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提高物理教师教学技能的几点建议 徐全学 （拉萨师范高等专科学校数理系，西藏 拉萨 850003） 摘 要：文章梳理了西藏高中物理教师教学技能中存在的问题：陈旧教育观念的束缚、现行培训模式的影响、传统教学评价体制的制约，并提出可行性的建议：更新理念是新课程实施的基础、实践性是新课程培训的核心、教学评价方式是新课程实施的有力保障。 关键词：物理教师；教学技能；建议 一、问题的提出 教育部师范司在《教师专业化的理论与实践》一书中说明：“教学技能被认为是教师运用一定的专业知识或经验来完成某种教学任务的活动方式。” 【1】2009年西藏自治区普通高中全面实施新课程改革，新一轮的物理教学改革对高中物理教师的教学技能提出了新的要求，如何快速、有效提高教师的教学技能，适应新课改的物理教学，是物理教师不断反思的一个主题。 二、研究目的 研究教学技能的需求，可作为研究技能培训的突破点。本研究的目的在于以调查我区高中物理教师对教学技能的需求为契机，找出与新课程所倡导下的教学技能的差距，提出基于新课程理念下的中小学教师教学技能提高性培训策略。也可以说是研究如何有效培养师范生和培训在职教师的教学技能的前期工作。 三、相关概念的界定 3.1技能 心理学认为，“技能是通过练习而获得巩固的、自动化的或智力的活动方式”。技能分为动作技能和智力技能。动作技能是一系列实际动作以合理、完善的程序构成