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精神障害者と障害学生支援 シンポジウムⅠ　障害学生支援を語る 桐 　原 　尚　 之 Kirihara Naoyuki １．自己紹介 12歳6月???初めて精神科の門をくぐる。中学校1年生の6月だった。 7月???自分の首を常に絞める。関係妄想から神話妄想へと発展し、 　　　　　　　　幻聴や幻覚も現れる。 14歳7月???7月には、中学校から「責任もてないから来るな」と言わる。親が他の学校を 　　　　　　　　探して若葉養護学校（病弱校）に入学することになる。 15歳3月???自宅から40キロ離れた浪岡養護学校の高等部だけしか進学先がない。投 　　　　　　　　薬治療の副作用で真っ直ぐ歩くことができないため、学校には母が車で1時 　　　　　　　　間かけて、送り迎えすることになった。 浪岡養護学校は、進学コースと就職コースがあり、私はなぜか就職コースに入れられた。就職とは、授産施設への就職である。もちろん、充分な勉強をする場所ではなかった。小学校をやり直すか、それ以下の水準の教育であり、学校に通うのも一苦労、学校でもある意味一苦労。 ２－１．強制入院法制化の障害学生支援 教育の障害 そもそも、「精神病」者にとっては、教育（現場）こそが障害である。久富善之は、「教育は競争問題の中心にある」、「学校の競争が社会の競争に連動する」など、社会問題は教育から始まる問題ととらえてい