《3、园里》导学案_1语.docVIP

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《3、菜园里》导学案 学 科: 语 文 年 级: 一年级 课 题: 菜园里 课 型: 讲 读 课 时: 两课时 时 间: 主备人: 左雪琴 修改人: 审核人: 学习目标: 1、认识14个生字,会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画卧钩。 2、能正确流利地朗读儿歌,背诵儿歌。 3、联系生活实际,认识一些常见的蔬菜。 4、通过实践活动,激发进一步了解蔬菜的兴趣。 学习重难点: 1、认识14个生字,会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画卧钩。 2、联系生活实际,认识一些常见的蔬菜。 学习方法: 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈 学习准备: 课前准备 1、把教室布置成菜场,每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。 2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。 3、“最佳推销员”名片。 4、课件准备。 (1)菜场买卖的情景录象。(2)菜园情景图。 预学案: 1、轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。 2、正确流利地朗读课文。 导学过程: 第一课时 导学内容: 1、 认识菜园里的九种蔬菜,认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。 2、写“卜、心”两个字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、 二、学习词语、生字 (7分钟)  1、 从菜名词中提出生字,自己先认一认:菜 园 豆 角 卜 心。 2、 这6个字读给同桌听,读对了给他画上一面红旗,读错了就帮帮他,改正过来就补上一面小红旗。 让学生说学会了哪个生字. 学生认读生字。 小组合作,认记生字。 三、朗读课文,整体感知 (20分钟)  (一)音乐响起,来到菜园 1、(老师说开始出发)课件播放出发音乐,小朋友晃头并鼓掌。 2、音乐停,来到菜园,课件打出菜园情景图。 (二)认识蔬菜 1、(引导学生看大屏幕)菜园里的蔬菜可真多,请你自由参观,认认蔬菜,说说它们的菜名。 2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听,不会说的互相补充。(老师根据学生说的蔬菜,在课件中对应地指出来。) 3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜,那位农民伯伯让我问问大家,愿意帮他个忙吗? 请你帮他把这些蔬菜运到菜场去,行吗?(各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。) 好,我代表农民伯伯谢谢你们! (三)学习菜名 1、 在小组长的带领下,认识每一种蔬菜。 2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读,注意把音读准。 3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上,会读的小朋友当小老师,取一个带大家一起读。 4、 以开小火车的形式检查读音。 5、 巩固词语:做找朋友的游戏。一个人拿菜,一个人拿词卡。(拿茄子的小朋友说:“我是茄子。”拿词卡的小朋友说:“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。 1、学生自由读课文,读准字音。 2、?指名朗读。 3、小组合作朗读。 4、小组交流汇报。 5、全班齐读 四、小组开展比一比活动 (10分钟)  仔细观察,指导书写 1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来,请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。 2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样? 3、 学生书写。 4、 当堂讲评,批改。 学生练习书写。 板书设计: 3 菜园里 第二课时 导学内容 1、 朗读并背诵儿歌,认识包含在儿歌中的7个生字。 2、 会写“又、风”两个字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复习导入(5分钟) 1、 师在黑板上张贴蔬菜图片,学生贴对应的词卡。 2、 开火车读词卡上的字。 1、 2、 二、合作交流,解疑质疑 (20分钟)  1、 课件播放菜场买卖情景图(引导学生观看) 菜场里竞争争激烈! 2、 理解课文,练习说话。 农民伯伯看到我们那么能于,想聘请几位推销员,专门向顾客介绍他的蔬菜,他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜,但声音要响亮,口齿要清楚,还要落落大方,谁想报名参加竟争? (1)为了能被录取,想参加的小朋友先自己准备一下,然后在小组里比一比,各小组推选最好的小朋友上来,参加聘请推销员的竞争比赛。 (2) 小推销员手拿蔬菜实物,向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜,引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练,并在同学的介绍中帮助理解“细又长,尖尖嘴,捉迷藏,越老皮越黄,好风光”等。 (3)下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员,并颁发聘书。(音乐起,优秀推销员领聘书) 3、 朗读课文,学习生字 过渡:小朋友介绍得真好,听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多,这么美,课文是怎么介绍的呢? (1)

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