中小学信息技术课程教学方法探讨.ppt

§8.4 教学模式探讨与研究 4.1 教学模式的概述 四年级：主题：作文　▲掌握输入工具——键盘、鼠标等，初步了解如何使用扫描仪、数码相机等输入设备。　▲掌握出版工具软件——Word。能够完成基本的字处理。　▲掌握画图软件，了解其他图形处理软件——金山画王。能够熟练地使用这些工具为出版服务。　▲认识IE浏览器。知道能够利用IE找到需要的资源、能够利用网络进行简单的交流。　▲为个体和协作的写作、交流使用的技术工具。使用各种媒体与技术资源进行个体和协作的编故事、出版物等活动。　▲学会利用Email与他人交流；逐步使用术语交流技术。　▲初步使用技术资源解决问题、交流、说明思想和观点。初步了解论点与论据、论证。　▲初步能够利用技术工具为个体和协作的写作、交流及公众作品。 ▲学习使用适当开发的多媒体资源（如：网络书籍、教育软件、初级多媒体百科全书）支持学习；　▲学习相应的部分软件的使用。如ACDSEE…… 五年级：主题：用多媒体表达自己　 ▲有效地使用相关的输入、输出工具。　▲掌握多媒体制作软件——PowerPoint。　▲进一步介绍图形与图像处理软件。利用工具软件制作作品为完成多媒体作品服务。　▲能够比较熟练地利用网络获取需要的资源。了解使用网络的一些技巧。　▲能够初步使用恰当的、准确的术语交流技术；　▲在课堂中使用技术时，与同伴及他人协作。在教师、家庭成员或学生伙伴的帮助下，逐步创作合适的多媒体产品。　▲逐步使用恰当的、准确的术语交流技术；　▲使用技术与资源解决问题、交流、说明思想、观念和故事；　▲在教师、家庭成员或学生伙伴的支持下收集信息，使用电子通讯工具与他人交流。　　 六年级：主题：网络、学习、研究　▲举例说明信息技术目前的变化和这些变化对工作场所和社会所产生的影响。　▲讨论技术在日常生活中的一般用途以及这些有途的优势和劣势。　▲讨论与负责任的使用技术和信息相关的基本问题，描述使用不当给个人带来的后果。　▲评价电子信息来源的准确性、相关性、适当性、广泛性和体现对信息个人爱好。　▲在使用技术时表现出积极的社会和道德行为。　▲确定哪种技术有用，选择和使用适当的工具和技术资源完成各种任务和解决问题。　▲有效地使用信息工具获取远程信息，与他人交流，以支持课堂教学、独立学习和追求个人兴趣。　▲为问题解决、自学和扩展的学习活动使用信息技术与工具。　▲有效使用信息工具、信息资源和交流工具，寻求问题的解决办法或开发产品，参加协作解决问题的活动。 作业布置： 　 请你根据《纲要》精神及上述教学内容分析，设计出适用我省的小学阶段信息技术课程的教学内容分布结构体系。 返回 §8.2.4 小学阶段教学重点难点分析 模块一 重点： 对计算机和通讯工具的认识及思想教育。 难点： 计算机各部件的作用和键盘鼠标的基本操作。 模块二 重点： win98操作系统的基本操作。 难点： 文件和文件夹的基本操作。 模块三 重点： 绘图工具“画笔”的基本操作。 难点： 图形的绘制和编辑处理。 模块四 重点： Wps2000/word2000的基本操作。 难点： 作文的写作及电子版报的制作。 *模块五 重点： IE/Email的使用操作。 难点： 主动获取信息和处理的能力培养。 *模块六 重点： 多媒体作品的制作基本操作。 难点： 多媒体作品的创新制作。 返回 §8.3 信息技术课程的教学过程 一、 现代教育观的发展 教育观——是人们在实践的基础上对教育的系统的理论认识，也称为教育观念。 教育观是对整个教育中的基本问题或共同问题的认识 。 教育观包括4个方面的问题： （1）教育是什么的问题；（形成教育本质观） （2）教育的作用问题；（形成教育价值观） （3）怎样发挥教育的作用问题；（形成教育实践观） （4）教育作用的结果问题。（形成教育质量观） 人类社会由工业社会进入信息社会的这一巨变，必然性引起了教育观念的相应转变。特别是近几年，随着国际教育的发展和变化，我国的教育观念已经开始了具有历史意义的转变。分析传统教育观念和现代教育观念，分清利弊，树立新的教育理念，是教育改革的关键，也是搞好信息技术教育与教学的关键所在。 三、 现代教育观的主要特点 从20世纪70年代起，世界范围的教育革命引起了对旧教育观的反思和对新教育观的探索。 现代教育观的主要特点是：“要求确立和提高人的主体地位，充分释放和发挥人的巨大能动作用，