四年级数学下册第二周备课供参考学习.docVIP

第五课时：四则运算的运算顺序 单位：洪家楼小学 设计者：王云亭 课型：新授课 教材分析： 例1～例4都是以主题图“冰天雪地”为题材编排的实际问题。学生经历了解决实际问题的过程，不仅逐步掌握了解决实际问题的策略和方法，而且理解了四则混合运算顺序的必要性，掌握了四则运算的运算顺序。例5就是在以上基础上安排的。引导学生结合具体四则混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。 学情分析： 　由于学生对四则混合运算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已经积累了一些经验，因此教学例5时，可以采用自主探究和小组合作相结合的学习方式开展学习活动。 教学目标；1.?使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用。3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学重点： 理解和掌握有小括号的三步式题。 教学难点： 主动探索三步式题的运算顺序。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？根据学生的回答进行板书。二、探究新知：1、学习例5出示情境图，学生提出问题并列式，师板书： （1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。三、巩固练习P12做一做1、2 完成练习二第4题教师巡视纠正。四、作业 完成练习二第2题 板书设计：四则运算的运算顺序 （1）42+6×（12-4）? ?? ?（2）42+6×12-4? ?? ? 运算顺序：? ? =42+6×8? ?? ?? ?? ?? ???=42+72-4? ?? ?? ? （1）在没有括号的算式里，如果? ? =42+48? ?? ?? ?? ?? ?? ? =114-4? ?? ?? ? 只有加、减法或者只有乘、除法，都? ? =90? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? =110? ?? ?? ??? 要从左往右按顺序计算。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? （2）在没有括号的算式里，有乘、? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ??除法和加、减法，要先算乘、除法。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? （3）算式里有括号的，要先算括? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 号里面的。 第六课时：练习课 单位：洪家楼小学 设计者：王云亭 课型：新授课 教材分析： 教材以一幅小组合作学习的画面，生动地展示了同学们讨论交流的情境，对0在四则运算中的特性作了比较系统精练的总结。这样安排的问题和学习形式，能充分调动学生的积极性。 学情分析： 学生刚开始学习加减法，就认识了0，掌握了有关0的加、减法计算，明白了这些加减法的含义，随着知识的不断扩展，在学习乘、除法时，又认识了0在乘除运算中的特性，之后学生又经历了许许多多的实际计算，进一步掌握了0在四则运算中的特性，体会到0在四则运算中的地位和作用。为了把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。 教学目标： 使学生掌握关于0的运算及应注意的问题。 ?使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学重点：掌握0在四则运算中的特性。 教学难点：理解0为什么不能作除数。 教具准备：多媒体 教学过程： 口算引入快速口算出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0×29= 探究新知： 学习例6（1）、将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进