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专题六 西方人文精神的起源与发展 第1课时 蒙昧中的觉醒和神权下的自我 【教学时间】 【总课时数】 【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度价值观 ，理解人文精神的内涵。 2、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围④社会： 平民 地位提高以及个人主义 的成长和解决 实际问题 的需要等因素作用下产生。 3、基本观点：人是万物的尺度；反对迷信，强调自由；认为在社会道德上，每个人都有自由的判断标准，不应该强求一律。 含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。（否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统人与神关系的思想束缚，将人置于世界和社的中心） 二、苏格拉底的智慧（约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”） 1、时代背景：①智者学派追求功利，忽视道德。②雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日下，道德沦丧。 2、主要主张：①认识你自己，注重伦理道德问题； ②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一；③倡导有思想力的人是万物的尺度。④教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 含义：（1）“认识你自己”：就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人