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课题：《初中数学“诱导探究式”教学模式研究》成果展示课题负责人：王兴军课题研究主要参与者：白金兴、陈其来、孙柏德、杨燕、陶慧平、袁晓明、何建霞、陈荣花、高荣元、杨富德课题鉴定证书号：GSGB【2015】J0378课题研究社会价值及实践意义：1.课题研究成果先后有课题组成员撰写论文在：《数学教学研究》、《课程教学研究》、《甘肃教育》、《教育界》、《教育革新》、《中学教学参考》、《试题与研究》、《素质教育》等省级以上刊物发表。2. 《初中数学“诱导探究式”教学模式》在2015年“甘肃省中小学高效课堂优秀教学法”（教学模式）评选活动中荣获一等奖。3.由陈荣花老师执教：“尝试用初中数学诱导探究式教学模式构建高效课堂”录像视屏课----《含30度的直角三角形》由省教科研所推荐作为甘肃代表参加“第十九届全国教师信息化技能大奖赛”活动中荣获全国二等奖。4.该模式已有省教科研所推荐向其他初中学校推广。课题研究成果展示：一、教学模式的界定 1．诱导探究式教学：在课堂教学中，以问题为载体，相机诱导，抓着时机，采用循循善诱，点拨启迪的方法设计问题，让学生在教师诱导的基础上，独立解决问题，特别是当学生的思维处于停滞、阻塞时，教师要鼓励诱导学生思维，疏通思维，或同伴与老师交流，使学生的思维活动顺利开展。让学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习