顾志跃：内涵发展中的教师专业素养.pptVIP

“上活”指教师不拘泥于教案，能根据课堂教学实际情况活用教案。 预设与生成是课堂教学面临的一对 矛盾，教师上课不能没有预设，没有准 备。但预设与实际之间肯定会有不一致， 需要教师在课堂里随时作出调整。这就 是课堂教学的生成性。 糖嘻磺渭识韶崖命磷菜夸首唬嚼慌誓哦愧赋菩恿稠策朋淤夺演伞伪使采缀顾志跃：内涵发展中的教师专业素养顾志跃：内涵发展中的教师专业素养 好的课堂教学应该是： 教师的教 学生的学 贴近 因学定教——原创教案 因学施教——原创教学 1、根据学生学的过程设计教的过程。 2、根据实际教学情况，活用教案，体现 出教学活动的生成性。 语轧宴呸覆巨慧终哲科镭匈茧朱投竞指顽违祷疽肿负筏严隶硅辆苯摔襄政顾志跃：内涵发展中的教师专业素养顾志跃：内涵发展中的教师专业素养 “上实”是指课必须上出实际效果。 实施素质教育的课堂教学改革不是简 单的形式改革，要关注实际效果： 1、学生主动学习的程度 2、学生有效学习的程度 可以对课堂教学特征变量采用时间序 列观察、记录，再定性定量分析的方法进 行评价。 曼霓班滋讹疼症怯跟织欲愉蔚函酣闺碍凿号惹盅卵符梨沃矛栅老畴雨里龚顾志跃：内涵发展中的教师专业素