小学三年级语文数学学业质量分尾慰荐解读报告.pptVIP

一、数据分析总体质量统计 1、全区及各学校各水平上的人数比例 2、三个领域的情况统计。 表一 三个领域得分分布情况统计（单位：学校所数）表二 3、四个能力维度上各水平的人数比例 四个能力维度上得分情况统计 1.学生在“数的认识”、“单位的理解和换算”、“判断不确定现象”等方面表现好，得分超过90%。 2.在“数的运算”“周长的意义和简单计算”“分类”部分表现比较好，得分率超过80%，接近85%。 3.在描述图形特征（数学语言），周长与面积的区分，了解并想象轴对称图形，等方面表现偏弱。得分率在50%，甚至40%。 1.在”数与代数”领域比较好，得分率超过80%，其中，遇到解决实际问题时就偏弱； 2.在“空间与图形”领域就更弱，整体不能达标。“操作辨认、结合实际估计”的教学存在问题，反映我们的课堂教学有的忽略操作过程（考虑到不好把控，又费时），有的干脆就课件演示，学生看动画，高兴，看完就完；或者有操作，但是务虚的多，成为课堂的摆设。“估计”的教学也是如此。 1.全区整体水平不高，相对于前三个能力层次，偏弱，这在难易程度的金字塔规律上讲是正常的，其他地区也是也是相同的情况，相对于我们历史比较也是正常的。问题出在学校之间的差异上，个别学校不合格的达到48%，有8所学校超过33%的学生不合格，不合格率达到20% 有29所学校，而合格率达到90%以上的只有6所学校。这表明：在