寻梦者何供参考学习.docVIP

编号：QMSD/JWC-13-10 授课日期 第十二周 授课班级 1221 授课课时 2 授课形式 新授 授课章节 名 称 寻梦者 使用教具 一般教具 教学目的 1.理清诗歌线索，把握抒情脉络，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 2.学习象征手法，体会重叠复沓、一唱三叹的结构特点。 教学重点 理解诗中抒情意象的象征意义及作用。学习时应理解意象及意象群的的特点和含意，把握作品所表达的“寻梦”主题。 教学难点 体会诗歌跌宕起伏的抒情气势。学习时可在梳理作品抒情脉络的基础上，把握各部分之间情感的起承转换，深入体会作者通过抒情意象传达出的情感体验和审美趋向。 更新、补充 删节 内容 作家作品、时代背景、文体知识 课外作业 完成课后练习与练习册 教学后记 通过课文的学习，让学生明白寻梦是人生的精神苦旅,蕴涵着复杂的人生况味。但只要付出心血,用一生去追求和守候,梦终究会来到。每个人都是有梦想的，有梦想，人生才不会苍白无力。因此在拓展部分设计了你的梦想是什么的问题，让同学们畅所欲言。同时让学生清醒的认识梦想是理想，不是空想。实现梦想，不可能一蹴而就，也不可能坐享其成。你未来的职业就是你最实际的梦想。作业布置结合学生实际，为职业做一个近景或远景规划，为梦想插上翅膀，让梦想成为可能。 授课主要内容或板书设计 寻梦者 第一教时 一、导入 《寻梦者》是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。诗中，诗人以“寻梦者”自喻，通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。现在，让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。（板书） 二、作家作品 戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代著名诗人。1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1936年10月，与卞之琳等人创办《新诗》月刊。抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我用残损的手掌》等名篇。代表诗集有《我底记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。 《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。当时正是中国社会剧烈动荡的时期，面对黑暗的现实，作为被“五四”科学与民主的洪流震醒的知识分子，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一直笼罩在他敏感的心灵。诗题“寻梦者”是作者的自喻。这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价。 三、解题 《寻梦者》感情真挚深沉，艺术精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 诗歌采用了象征的方法。其象征本体是诗人自己，能开出“娇妍的花”的美丽的梦是象征的中介物，象征喻体是“金色的贝”吐出的“桃色的珠”。诗人在这个理想的象征物身上寄寓了人生追求的一切美好的东西。 四、课前预习 1.字词积累 娇妍(yán) ：柔美、艳丽。 瀚(hàn)海：浩瀚的大海。 开绽（zhàn）：绽开、开放。 衰（shuāi）老 鬓（bìn）发斑斑（bān）：两鬓有很多白发，形容人衰老。 2．基础训练 （1）给下列加点字注音并释词： 娇妍 （注音：yán 释词：柔美、艳丽 ） 瀚海 （注音：hàn 释词：浩瀚的大海 ） 开绽 （注音：zhàn 释词：绽开、开放 ） 鬓发斑斑 （注音：bìn 释词：两鬓有很多白发，形容人衰老） （2）思考答问： 诗中的“寻梦者”指谁？这首诗以什么为线索？抒情脉络是什么？ 答：“寻梦者”是作者自喻；以“寻梦”为线索；抒情脉络是“做梦—寻梦－再次入梦”。 阅读下列诗句，回答括号中的问题： ①梦会开出花来的，/梦会开出娇妍的花来的：/去求无价的珍宝吧。（梦“开出花来”象征什么？“无价的珍宝”具体指什么？这句诗有什么作用？） 答：①梦“开出花来”象征梦的绚丽和美好，“无价的珍宝”即“金色的贝”，这句诗为下文作出铺垫，引起下文。 ②把桃色的珠放在你怀里，/把桃色的珠放在你枕边，/于是一个梦静静地升上来了。（诗中的“放”有何表达效果？“一个梦静静地升上来了”指什么？） 答：②“放”写出寻梦者获得无价珍宝后的珍惜以及快乐、幸福和激动的心情。“一个梦静静地升上来了”指一个新梦的开始。 五、朗读梳理 1.有感情地朗读全诗。 2.脉络梳理。 这首诗以“寻梦”为线索，展示了一个寻梦的过程，可分为三个部分：开篇（第1节）运用象征手法，写梦的美好绚丽和令人遐想，为全诗作出铺垫，是全诗的引子。接着（2-6节）写“寻梦”的过程：