教师专用高考数学专题辅导与训练配套课件选修选修导数的综合应用.pptVIP

(2)F′(x)=f′(x)= . ①当a0时,F(x),F′(x)的情况如下表: ↗ 极小值 ↘ F(x) + 0 - F′(x) (2,+∞) 2 (-∞,2) x 若使函数F(x)没有零点,需且仅需F(2)= +10, 解得a-e2,所以此时-e2a0; ②当a0时,F(x),F′(x)的情况如下表: ↘ 极大值 ↗ F(x) - 0 + F′(x) (2,+∞) 2 (-∞,2) x 若使函数F(x)没有零点,需且仅需F(2)= +10,解得a-e2(舍). 综上所述,所求实数a的取值范围是-e2a0. 热点考向二 利用导数解决不等式问题 【考情快报】 高频考向 多维探究 考查方式:主要考查比较大小、证明不等式,含参数的不等式的恒成立、能成立问题.体现了等价转化的思想 命题指数:★★★ 难度:基础、中档题 命题角度一 解决不等式恒成立问题 【典题2】(2014·南昌模拟)已知函数f(x)=lnx+x2-ax(a为常数). (1)若x=1是函数f(x)的一个极值点,求a的值. (2)当0a≤2时,试判断f(x)的单调性. (3)若对任意的a∈(1,2),x0∈[1,2],使不等式f(x0)mlna恒成立,求实数m的取值范围. 【现场答案】 【纠错析因】找出以上现场答案的错误之处,分析错因,并给出正确答案. 提示:上面解答过程中存在一处错误,第(2)题在判断f(x)单调性时,未说明f(x)定义域,导致解题过程不完整,在解答有关函数问题时,要首先关注定义域. 【规范解答】(1)f′(x)= +2x－a. 由已知得：f′(1)=0， 所以1+2－a=0，所以a=3. (2)当0a≤2时， f′(x)= +2x－a= 因为0a≤2，所以1－ 0，而x0， 即f′(x)= 故f(x)在(0,+∞)上是增函数. (3)当a∈(1,2)时，由(2)知，f(x)在［1，2］上的最小值为f(1)=1－a， 故问题等价于：对任意的a∈(1,2)，不等式1－amln a恒成立. 即m 恒成立,记g(a)= （1a2）， 则g′(a)= 令M(a)=－aln a－1+a，则M′(a)=－ln a0， 所以M(a)M(1)=0， 故g′(a)0，所以g(a)= 在a∈(1,2)上单调递减, 所以m≤g(2)= =－log2e, 即实数m的取值范围为(－∞,－log2e］. 命题角度二 利用导数证明不等式 【典题3】（2014·宁波模拟）已知λ∈R，函数f(x)=ln x- 其中x∈［1,+∞). （1）当λ=2时，求f(x)的最小值. （2）在函数y=ln x的图象上取点Pn(n,ln n)(n∈N*)，记线 段PnPn+1的斜率为kn，Sn= 对任意正整数n，试证明： 【信息联想】（1）看到最小值,想到利用导数确定单调性. （2）看到n∈N*时,Sn＜ ,想到借助已知函数利用放缩思想构造数列求和. 【规范解答】（1）λ=2时， f(x)=ln x- (x≥1)， 求导可得 f′(x)= 所以f(x)在(1,+∞)上单调递增， 故f(x)的最小值是f(1)=0. 【规律方法】 1.利用导数解决不等式恒成立问题的“两种”常用方法 (1)分离参数法: 第一步:将原不等式分离参数,转化为不含参数的函数的最值问题; 第二步:利用导数求该函数的最值; 第三步:根据要求得所求范围. (2)函数思想法: 第一步:将不等式转化为某含待求参数的函数的最值问题; 第二步:利用导数求该函数的极值(最值); 第三步:构建不等式求解. 2.利用导数证明不等式的基本步骤 (1)作差或变形. (2)构造新的函数h(x). (3)利用导数研究h(x)的单调性或最值. (4)根据单调性及最值,得到所证不等式. 3.构造辅助函数的四种方法 (1)移项法:证明不等式f(x)g(x)(f(x)g(x))的问题转化为证明f(x)-g(x)0(f(x)-g(x)0),进而构造辅助函数h(x)=f(x)-g(x). (2)构造“形似”函数:对原不等式同解变形,如移项、通分、取对数;把不等式转化为左右两边是相同结构的式子的结构,根据“相同结构”构造辅助函数. (3)主元法:对于(或可化为)f(x1,x2)≥A的不等式,可选x1(或x2)为主元,构造函数f(x,x2)(或f(x1,x)).　 (4)放缩法:若所构造函数最值不易求解,可将所证明不等式进行放缩,再重新构造函数. 【变式训练】(2014·辽宁高考)已知函数f(x)=π(x-cosx)- 2sinx-2, 证明:(1)存在唯一x0∈(0, ),使f(x0)=0. (2)存在唯一x1∈( ,π),使