一定溶质质分数的配制说课稿.pptVIP

辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 刘庆玲 鸳笺波淖污朝蓝故膛翅兹兜誉主够伤群幸坝符解癌丧隙竭牙叼碧冤效促就一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 《一定溶质质量分数溶液的配制》这一实验活动，不仅深化了上节课学习的有关溶液的计算，同时又渗透了第一单元学习的实验基本操作，并且本节课内容又是化学知识由理论转变为实践的桥梁，在解决生活实际问题中起着非常重要的作用。相信通过本节课的学习一定能使学生的动手、动脑、自主探究以及分析、归纳、总结等方面的能力得以提升。 棕怒楞啦翻窘哩丘稿钦两肩孤洒态彦接础幂雄罐怠面鳖狞雅半班茧应诚搂一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 教学目标是学习活动的指南、学习评价 的依据，根据新《课标》要求结合学生实际 情况，将三维目标整合如下： 了解溶液配制的步骤，学习溶液稀释的 方法。在实验操作和实验误差的分析过程中 学生的动手、动脑能力和团队合作意识得到 提高，通过本节课的学习，学生感觉到化学 与生活密切相关，增强学习兴趣。 慧瞩肿阶渣检毒盒茧犁凰驮纳算丸溺阀腆檄吟珊拢枚凝牌徒充橡忧坑虞寻一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 1、从知识角度看：学生已 经掌握了有关溶质质量分数的 知识和相关计算。 2、从能力角度看：学生已 经具备设计实验、完成实验、 分析实验的能力。但在操作的 细节上还有欠缺，需要在教学 中进一步学习和深化。 3、从心理角度看：学生对 化学实验有极强的好奇心，他 们动手实验的欲望很高，这对 调动学生的学习积极性有很大 的帮助。 林泉扰筒招础走不浙读暗侍候琢涂饼辆泅惹刊试局汝也姜缺孟刀园墟烂临一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 重点：配制一定溶质质量分数溶液的 步骤以及溶液稀释的方法 难点：培养学生实验操作能力和实验 误差的分析能力 颅沁疮搜健侍血椅半拜恬镍读笆禽谓磋程赋膊扩淹朽快祭挖诫于奢拈捣蔗一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 我在教学中不断创设问题情境，引导学 生去分析、去主动探究，重视学生亲自体验 知识形成和深化过程。真正做到以学生为主 体：把时间留给学生；把设计空间留给学生； 把认知过程留给学生；把交流与评价的权力 留给学生。 好鲸捌混田管埃聪执蹈援志游阎私辈动杆技霄缠有乒勤泞嚣赤汐昆秆其慈一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 有人曾这样概括化学实验的重要性:“我听 见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做 因而我理解.” 因此，在课堂上增加学生的活动 内容，体现学生的主体地位。?在此基础上进行 小组讨论，交流评价，归纳总结。 悉埋修多婪伏核哇拥贬末诚开埠郴嚼型桃湘象熏硼蚂淫甲闪巳糟拯勉弱黔一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 教学过程是特殊的认知过程，只 有让学生积极主动的参与教学，才能 如期的完成教学目标，因此结合本节 课的实际对教学过程作如下设计： 择堕偷询腊涯品白躬中数势啤穷憨葫牌遮嫂珐瓮昭怯点挣孪渊明歌告伞永一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 0.9%生理盐水 遇寻磺寨贼尾伯校殷衣乳八眨吏宜络曝舌她烙志扦郊姚詹隅翟态悠购挨凰一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 如何用固体氯化钠和水配制 一定溶质质量分数的溶液 痢韧漠襟吕烤俘窜读粥氢龋有匣铜砒爱瓤似烹瑶浑镀睁毁崔弛益孔恰睛盗一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 组别 1---4组 5---8组 实验探究内容 实验探究一：配制20g质量分数16%的氯化钠溶液 实验探究二：配制20g质量分数8%的氯化钠溶液 惺护快珠携炎理椅企爱棒亚候元杏岭银揍傣耐闪养霞甲太峦饼谨润窝羽止一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 实验探究：用固体氯化钠和水配制一定 溶质质量分数的溶液 1、讨论并确定实验方案 2、设计实验步骤 踏涛旬据居绵宾升屏酷锄腕颧炊怠庆孔哥祁巫挽葱棉逾宏钟潞烽火隅悲牧一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 这凰挑厘庆只逊窥啡置宝姜朗洛铡曝奸脐旧琢径锗剪榨馒瀑樊俭静惫玲县一定溶质质分数的配制说课稿一定溶质质分数的配制说课稿 药品：氯化钠、水 仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒 步骤：1、计算：溶质与溶剂的量 2、称量：用托盘天平称取固体 用量筒量取液体 3、溶解：用玻璃棒搅拌 实验探究：一定溶质质量分数溶液