强项令教案课标要求.docVIP

《强项令》教案 课　标　要　求?　1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。?2．把握人物性格特点。?3．学习正面和侧面相结合的描写方法。?　４．理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。?　５．培养公正、廉洁的品质，并树立正确的法制观念。?[学　法　点　悟]?1、学习过程中应注重通过诵读来加深对文言字词、句子的理解；借助课文注释疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。?2、文言文翻译方法指导?准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。我们知道翻译的基本要求是?“信”、“达”、?“雅”。?信——要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；达——要求译文明白通畅，无语病；雅——要求译文用词造句考究，有一定的文采。就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。?将文言语句准确翻译成现代汉语，要求考生必须具备两个方面的条件：一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。?在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六字法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；贯，指文言句中带修辞格的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。?[整　体　感　知]?　　本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困景况，从正、侧面体现了董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁的高贵品质。课文虽不长，但主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼，富于变化。在学习过程中应注意分析人物形象及写作特点。?[疑　难　解　析]?　　质疑：课文主要记叙了几个故事来表现人物??那么课文又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。?解惑：本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。?　　　起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。?　　　发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。?　　　高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。　　　　　　　　　?　　　结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。?　　质疑：在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的变化??　　解惑：变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。?对这个问题的第二问，可以从这几方面回答：(1)从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。?[语　言　揣　摩]?.1、京师号为“卧虎”，“桴鼓不鸣董少平”，其隐含的意思是：董宣伺机打击豪强，在董宣治理下没有冤情?2、“臧亡匿死，吏不敢至门”的正确解释是：藏匿逃亡和犯死罪的人，官吏不敢前来搜捕? 自　主　探　究? 探究前期导引?我们学习本文主要以读为主，通过疏通文意，了解这篇文章的主要情节，感受董宣的那种凛然正气，愿他的这种精神能体现在我们的身上，留在我们的心中。?[基础巩固集练]?一、?文学常识填空?１、“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的　　　、　　　、　　　、　　等内容。?２、《强项令》选自　　　，作者　　　、　　　　（朝代）史学家。?二、字音字义?１、掌握下列字音：?晔（ ?）?圉（ ）?骖乘（ ?）?敕（? ）?箠（ ?）?楹（? ）?枹（ ?）?２、解释加点生字词：?A．后特征为洛阳令：?