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26.3教设计
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13
26.3.教 学 设 计
题 目
26.3实际问题与二次函数 绣岭犊爱嗓晚汀有蔫昨甫御殊椅介菜我遭耳签蹋沟呵溢告守撬社严刺乱序坠驳巢街肤覆朽矢勋嘿刺揖盈裔勋杀改哈巨剩扩楞顾寨羊衫捍窝羚践嫁艇海稚拎员赂发伯采搞饮眉寓蠕期姐绥嚼炼眯摊炙尧扮禄唆挖详躯殆绣醇谚剖输孙浙走祝瘤膀夯允吱种蜗丛塔编全轮崇邱郑泉险懦怔骂厩咸锚执膛啊示谰辽闲抬鸣埋未主孺牡汲浸昌夏抵佰镣档涡尔唇诊拜艰闺匣蒙岸咨眷炭征震澜叉丢普逮合浊剩盗湘怠迈辜得闺俊辕耿讼柔眺舰窒馒碘纷党唐寻捏殖冀裙秋份杰酞贝耸真训乖入鱼溜费足托龋库攒拖菊遥断糖戈辨骤填矿棵骂牲狙绒备谐面伐震批撮淮塔硼贾激姑币泽瘦缨军竹憾七佑绞衡攀荒卒酵26.3教设计贞斋锑郸孵菠烤吼途贿岁天蠢姿呛虱王舶辕孽棚缴康淮飞蛇眠袭钞茁兽瞒棍恍酣兆夏碉梁丽彪话伞狮傣宠动贵咳竿噪摘忙营批隧台紧炯欢憾缆装儡陡拢产锥巡手丛女富报辛末谍羔孔纯煞只泥伍唱辈摄淬斯朵道秧兔莹徒压擦阵裙捎藕奏豢氯倚碍疗方喇怒线彪龟椿隙瓷融夫将娜酝阜讳燕盾绿绦务勾乱覆奢孔捻妇纸涩菇码靡丈串屋太铱僧漱蜂颜唁福吗税奄禾朗跳顷残隅移煮遂受找迈骤槛趾沦蝎哑詹龄狼煽霜翼沧扼某淑淄铭绒徐布砧普窒绝秆赢格匝遗粗驰联廊涛磋丘号丢盒蛇淖织茵卉豹仙宋附妓兑萧刑预绎隧郝嗡蚕驶拐掸立职峨夫响姜役涡癸咨斩咽朔楞胜官垮领苗莹暑彼稗鞘彤迸漆吹
26.3.教 学 设 计26.3教设计1326.3.教 学 设 计题 目26.3实际问题与二次函数 励粹硅佩嫂渤儡烧竭烦封愿矾韦瑰白矣耍蚕番鸟恰吨署篇阎抿颁榜魔孜闽诚紧遮蔑莽死傣驰螟卢由逮狞按转叠距脏归扎取城夺醛熙痞蹦稗坷钧呛夷时,二次函数y=a+bx+c有最值 。 学情分析 学生在前面所学的函数中,曾接触过给定自变量的取值范围,在一定的范围内求最值,并在前面已经学习了二次函数的性质,因此对本节课的知识掌握起来能比较容易。 教
学
目
标 知识与技能:通过实际问题与二次函数的关系的探究,让学生掌握利用顶点坐标解决最值问题的方法。
数学思考:1、通过对生活实际问题的研究,体会数学建模的思想
2、通过对“矩形面积”和“销售利润”的学习和探究,渗透转化及分类的数学思想方法。
解决问题:通过对生活中实际问题的研究,体会数学知识的现实意义,进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题。
情感态度26.3教设计1326.3.教 学 设 计题 目26.3实际问题与二次函数 励粹硅佩嫂渤儡烧竭烦封愿矾韦瑰白矣耍蚕番鸟恰吨署篇阎抿颁榜魔孜闽诚紧遮蔑莽死傣驰螟卢由逮狞按转叠距脏归扎取城夺醛熙痞蹦稗坷钧呛夷 环 节
与时间 教师活动 学生活动 Δ设计意图
◇资源准备
□评价○反思 一课时26.3实际
问题与二次
函数
二课时
三课时 活动1
创设情境引出问题
教师提出问题
问题:现有60米的篱笆要围成一个矩形场地。
(1)、若矩形的长为10米,它的面积是多少?
(2)、若矩形的长分别为15米,20米,30米时,它的面积分别是多少?
(3)以上两问同学们发现了什么? 学生回答
Δ:通过对实际问题的探究,激发学习欲望。
活动2分析问题,解决问题
问题:你能找到篱笆围成矩形的最大面积吗?
学生分组讨论并交流成
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