百分数的意义和写法概念课教学年级上.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 执教：牛红霞 教学内容： 人教版数学六年级上册第77、78页内容 教学目标 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，能正确读写百分数。 在自主学习过程中，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。 感受百分数生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 教学重点 认识百分数，能正确读写百分数 教学难点 理解百分数的具体含义 教学过程 （一）由生活中百分数引出课题。 师：先看一段新闻（播放视频） 师:在新闻上我们看到、听到了什么数？ 生：百分数。 师：其实不仅在新闻上，在我们日常生活中也经常见到百分数，大家来看。 （出示图片） 师：随着这些图片的欣赏，我们这节课也开始了，知道老师今天要讲什么内容吗？ （板书课题：百分数的意义） （二） 交流预习收获 师：同学们昨天预习了吗？通过预习，你已经知道了百分数的哪些知识呢？ 先和同桌说说你知道了些什么？ 师：现在谁来说说你都知道了有关百分数的什么知识？（生说，师边提炼边板书） 生1:我知道了表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（板书：意义） 生2：百分数还叫百分比或百分率。（板书：百分比或百分率） 生3: 我知道了百分数怎么写。 （板书：写法） 生4：我还知道百分数怎么读。 （板书：读法） 师：同学们预习的很认真，对百分数你还有什么不明白？你还想知道什么？ 生1：百分数和分数在意义上有什么不同？（板书：百分数和分数的区别） 生2：百分号前面的数可以大于100吗？（板书：百分号前面数的大小） 生3：百分数可以约分吗？ （板书：百分数能否约分） 师：还有吗？ 师：大家有这么多问题，看来你们是认真思考了，这样吧，老师先检查你们对 “明白”的问题理解的怎么样，然后再来解决这些“不明白的”问题，好吗？ （三）深入理解百分数 1. 理解百分数的含义 师：刚才同学们已说了“表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，那百分数的具体含义是什么呢？那就请同学们看这几个百分数。 （课件出示情境图片） 师：任选其中一个百分数，先想想它表示的含义，再和同桌互相说说。 汇报： 生1：我想说18%，18%表示小学生近视的人数是全市小学生的。 生2：18%表示把全市小学生看成100份，小学生近视的人数是18份。 生3：······· 师：同意这种说法吗？谁还想说其它的百分数？ 生：······ 师：在这三个百分数中，你能发现一种什么现象？ 生：随着年级的增加，近视率越来越高。 师：你想对我们班学生说什么呢？ 生：要好好保护我们的眼睛。 师：对，俗话说，眼睛是心灵的窗户，我们一定好好爱护它啊。 师：这儿还有几个百分数，你能说出它的具体含义吗？ 生：······ 2. 百分数表示两数间相除的关系 师： 我们已理解了这么多百分数的含义，那百分数是表示了几个数之间的怎样的 关系呢？先和你同桌说说。 生汇报：两个数之间的关系，一个数占另一个数的百分之几。 师：一个数占另一个数的百分之几，实际就是这两个数怎样？ 生：相除。 师：对，所以百分数就表示两个数什么关系？ 生：百分数表示两个数相除关系。 师：也就是两个数相比的关系。所以百分数能是一个具体的数吗？（不能） 师：因此百分数又叫做百分比或百分率，这就是百分数表示的真正含义。 （四）百分数的读写。 1. 百分数的读法和写法 师：除了百分数的意义，同学们还知道了百分数的读法和写法， 那谁来读读这些百分数？（单独读，齐读） 板书：读作百分之几。 师：百分数怎么写？ 生：先写百分号前面的数，再写百分号。板书：“%” 2. 举例说明百分数的读写法 师：谁来自己说出一个百分数？ 生：百分之三十 师板书：32% 师：谁再说一个和这些不同的百分数。 生：·······，师板书：······ 师：能说说写百分数时应注意什么吗？ 生：百分号两个小圆圈写小一些，不要和它前面的数混淆。 3. 百分数不同形式的写法 师：说的真好，现在我们来一个写百分数比赛吧，请同学们写出10个百分数， 看谁写的又快又好，（指名两个学生上黑板，其他写练习本上），准备好了吗？开始！ ······ 师：停，数一数你写了几个？直接说出写了几个，这太简单了， 你能用“一个百分数”表示你完成的情况吗？ 生：我写了80%。 师：猜猜他写了几个？ 生：8个 。 师：老师一个也没写，怎么表示我一个也没写的情况？ 如果我写了12个，怎么表示？（120%） 师：学到这里，我们一起看刚才“不明白的问题”，你现在能解决哪一个？ 生：······ 百分数和分数的区别 百分号前面数的大小 百分数能