如何应用概念图组构高中地理课程.pptVIP

如何利用概念圖以增強地理學習的效能？ 條條大路通羅馬！ 如何應用概念圖於地理教學？ 如何應用概念圖組構高中地理課程？ 如何應用概念圖組構高中地理課程？ 如何應用概念圖組構高中地理課程？ 工業：區位因素的轉變 工業 ?? 中國的能源供應 如何應用概念圖進行課堂學習？ 如何應用概念圖進行課堂學習？ 如何應用概念圖進行課堂學習？ 如何應用概念圖進行課堂學習？ 如何應用概念圖進行課堂學習？ 如何應用概念圖進行課堂學習？ 概念圖是唯一的方法嗎？ 如何應用概念圖於地理教學？ 如何應用概念圖組構高中地理課程？ 例：工業 - 區位因素的轉變 如何應用概念圖進行課堂學習？ (例：中國的能源供應) 如何將概念圖滲透於日常教學？ 如何學習最好？ 概念圖 流程圖 公仔圖 點列式 表列式 自由式 地理知識 地理概念 地理技能 學習能力 價值取向 是甚麼？ What is it? 在哪裏？ Where is it? 為甚麼？ Why is it? 怎麼辦？ So what? 可行嗎？ Effectiveness? 更掌握教學重點 概念圖 是甚麼？ 為甚麼？ 怎樣做？ 抓緊地理概念 更有系統地組構校本課程 更有效地組識課堂教學 提升答題能力 組構知識 組織課題間的關係 學生 老師 天 地 人 氣候 外營力 內營力 農業 工業 城市 氣候 外營力 內營力 農業 工業 城市 中國能源 水的煩惱 全球增溫 構造災害 對人類活動的影響 農業系統 南加州 薩赫勒 區位轉變 資訊科技 中國鋼鐵 城市發展 更新蠶食 規劃保育 城市形態 日射 氣壓和風 降雨 低緯度 中高緯度 板塊活動 構造地形 亞太地區 河盆系統 河流作用 長江 可持續城市 飢荒 工廠應興建在哪裏？ 鋼鐵業系統 IT產品的製造業系統 (產品壽命周期) 中國分布 分布形態 工業慣性 全球化 區位因素 區位因素 是甚麼？ 在哪裏？ 為甚麼？ 是甚麼？ 為甚麼？ 在哪裏？ 甚麼是製造業系統？ 工廠會永遠留在原地嗎？ 自然因素 人文因素 哪些是重要的區位因素？ 甚麼是區位因素？ 資訊科技工業受哪些區位因素影響？ 中國鋼鐵業的區位有甚麼改變？ 案 個 遷移 慣性 中國應採用哪種能源？ 消耗 生產 過度依賴煤 生產地與消耗中心的區位錯配 工業西遷 為東部提供能源 不同能源的優劣 工廠應興建在哪裏？ 工廠會永遠留在原地嗎？ 甚麼是區位因素？ 甚麼是製造業系統？ 自然因素 人文因素 哪些是重要的區位因素？ 中國鋼鐵業的區位有甚麼改變？ 資訊科技工業受哪些區位因素影響？ 中國分布 區位因素 工業慣性 IT產品的製造業系統 (產品壽命周期) 鋼鐵業系統 分布形態 全球化 區位因素 中國怎樣解決能源問題？ 怎麼辦？ 使用能源怎樣影響環境？ 可行嗎？ 中國有哪些能源問題？ 議題 -常利用概念圖作課題組織、總結 -但未曾直接要求學生自行組構概念圖進行學習， 因為中四前期條件未成熟： 1. 課堂時，輔以小組模式進行學習，但運作 未暢順 2. 初中階段訓練不足，未掌握好方法 日常教學： 老問題： -依賴老師的工作紙/指引 -學習遷移的能力弱，應變能力差 -被動、在家溫習時間少 怎麼辦 ？ 新情況： -因病請假，代課老師轉換，學生無所適從 -協助學生重新掌握課題 -重建學習信心 有利條件： -半年以來，學生已熟習小組學習模式，可 獨立進行小組協作學習 -議題結構較簡單清晰 -中三時已學習過的課題，基本概念較熟悉 中國應採用哪種能源？ 學習活動： -溫習前課學習 -討論答題方法 小測和練習 5 -將各組/老師的評論發還各組參考討論 -老師引導討論，總結有關課題 2. 中國怎樣解決能源問題？ 6-7 -小組討論有關課題 -老師引導總結 3.使用能源怎樣影響環境？ 8 -溫習本課學習 -討論答題方法 小測和練習 9 -小組完成概念圖，交老師影印，分發各組 -評論其他組的概念圖，寫下改善建議，下次討論 課後準備 -老師帶出課題，介紹小組活動工作 -學生進行小組討論，組構概念圖 2. 中國怎樣解決能源問題？ 3-4 -老師引導討論，總結有關問題 1. 中國有哪些能源問題？ 1-2 活動 課題 教節 同學的概念圖