国际交流-惠文国小.ppt

臺中市南屯區惠文國民小學申辦教育部補助辦理學校本位國際教育(SIEP)簡報 報告人：惠文國小輔導室主任 陳敏彥 緣起 本校申辦101年度教育部補助辦理學校本位國際教育(SIEP)以「大手攜小手 全球齊步走」為主軸。 共計申請2大類別：(1)國際交流(2)學校國際化。 緣起 國際交流類別申請兩案： (1)英國交流(2)泰國交流 學校國際化類別申請兩案： (1)國際校園(2)國際學習 審核通過2案： (1)泰國交流(2)國際學習 國際交流之泰國交流 配合本校學生代表台灣參加泰國曼谷之「2012IYIE國際青少年發明競賽博覽會 」，申請教育部補助25,000元。 參賽獲得2金3銀2銅及2佳作 的好成績，曾金美校長也指出，我們現在要積極開發的，不是台中市七期、八期或十二期的土地，而應該是孩子們頭皮底下這一塊創造力的荒地！才是當前教育最重要的工作。 國際交流之泰國交流方案設計 名稱：2012 IEYI曼谷世界青少年發明展 目標：(1)增進英文能力，提昇學習動機學習不同文化並接受文化刺激，開拓國際視野學習跨文化的融合與包容 本國參與對象：六年級師生 時間：6/27~7/1 地點：泰國曼谷 國際交流之泰國交流方案設計 統整領域：■語文 ■社會 ■自然與生活科技 ■藝術與人文 十大基本能力：■瞭解自我與發展潛能　 　■欣賞、表現、審美與創新■表達、溝通與分享■尊重、關懷與團隊合作■文化學習與國際瞭解■運用科技與資訊■主動探索與研究■獨立思考與解決問題 七大議題■資訊教育■環境教育 國際交流之泰國交流方案設計 符合之學校本位國際教育指標 國家認同：1-1深入了解自我文化的特質 全球競合力：3-3鼓勵學生體驗國際競爭與合作經驗 指標之操作型定義 1-1-1學生能由國語文及學校本位文化特色課程瞭解自我文化的10項優勢 1-1-2學生能了解自我文化的優勢後，對說出對自己和國家更有信心的5項事情 1-1-3學生能經由閱讀、聽講、尋找資料和討論後發表自己的看法，真正習得探究文化的5項技巧 3-3-1能參與1項國際性比賽或活動 3-3-2能樂於參與網路平台分享活動 3-3-3能設計作品參與國際發明競賽 國際交流之泰國交流方案設計 活動準備學校準備：安排學習環境、建立行政支援系統教師準備：規劃並指導進行交流之準備課程學生準備：蒐集泰國校相關資料，對於交流國家有更深入之認識 國際交流之泰國交流方案設計 方案內容描述： (1) 學生於2011年進行培訓並參加臺灣區初賽，已榮獲國家代表隊資格，並積極蒐集發明展相關資料。 (2) 學生於出國前需參與24小時以上的課程，熟悉臺灣文化、書法、童玩、國際禮儀等；並蒐集泰國之相關資料。 (3) 學生於參訪期間，把握以英文練習介紹臺灣及學校的機會，也能細心觀察許多文化差異，進而分享給伙伴及外國友人。 (4) 學生返國後能將所見、所聞之記錄，以簡報、心得等不同形式分享給全校師生。 國際交流之泰國交流台灣區選拔賽活動照片 國際交流之泰國交流台灣區選拔賽活動照片 國際交流之泰國交流泰國曼谷決賽活動照片 國際交流之泰國交流泰國曼谷決賽活動照片 國際交流之泰國交流泰國曼谷決賽活動照片 國際交流之泰國交流泰國曼谷決賽活動照片 學校國際化之國際學習 組織教師國際教育專業社群團隊，培訓校內國際教育行政支援人力，設計國際教育融入各年級之課程，跨校舉辦國際教育課程或教學研習活動，本案申請教育部補助30,000元。 學校國際化之國際學習實施方案 本案共設計四個方案，分別由兩校老師設計，並進行課程修正研討，由兩校老師交換授課，讓孩子從不同角度學習。 （一）介紹日、韓、美、英、越南新年習俗：設計者吳南芬老師，三、四年級，邀請不同國籍的家長或校外人士介紹新年習俗。 （二）認識世界從讀報出發：設計者廖淑倩老師，三、四、五年級，藉由全球新聞事件設計認識不同國家文化。 學校國際化之國際學習實施方案 （三）好山好水~Hold住大坑：設計者施孜姿校長，三~六年級，套裝課程讓兩校師生親身體會大坑在地產業與文化特色。 （四）百年老店新開張~萬和宮、文昌公廟、老街：設計者施孜姿校長，三~六年級，課程設計著重在臺灣在地文化－宗教信仰、民俗風情、建築風貌、地方小吃。 學校國際化之國際學習實施方案 因本案尚在實施階段，故尚無具體照片可分享。 本校另有自辦之英國交流，雖未獲教育部補助，但本校仍以自辦方式進行與英國 Eldon Grove Primary School師生交流，期使學生能開拓視野、胸懷世界。 國際交流之英國交流方案內容 (1) 選拔學生於暑假中前往英國進行為期1週的遊學，參與該校之正式課程並住宿接待家庭，深入體驗當地學校生活及家庭