《苍松怪石图题诗》教学设计.docVIP

《苍松怪石图题诗》教学设计 学习目标： 1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2、增强学生的朗读能力。 3、体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 4、培养学生的审美情趣 教学重点、难点： 1、理解本图题诗的诗情画意。 2、体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 教学方法：诵读法、情景引设法 学习方法：诵读法、自主、合作、探究 教具准备：课件 教学过程： 一、定向导学：（3分） 1、教师导入：松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。 今天，老师带领同学们一同走进书画的历史长廊，去欣赏清朝诗画家李方膺的作品《苍松怪石图题诗》。（板书课题，全班齐读） 2、揭示目标： 1)通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2)增强学生的朗读能力。 3)体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 4)培养学生的审美情趣 二、自主学习：（10分） （大屏幕出示自学内容） 1）自学内容：全文。 2）自学方法：吟诵法、自主探究法。 3）自学时间：10分钟。 4）自学要求： 1、学生带问题自学 2、全班交流 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 读准黑体字读音： 矫阙迥膺阿谀铮 （2）理解下列字词的意思： 阿谀奉承：耿直：铮铮： 乔：矫矫：等伦： 未已：天阙：迥干： （3）结合重点词语的意思说说诗句的意思。 三、合作学习：（6分） （合作学习内容） （1）这首诗表达了作者怎样的感情？ （2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 1、学生在组长带领下合作交流 2、评展打分，说明失分原因 3、补充交流 4、教师相机点拨 第一题：表达了诗人不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿品格。 第二题：怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。 （二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显ldquo;苍、怪rdquo;。） 四、质疑探究：（5分） 师生质疑：作者的创作意图是什么？ （明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。） （明确：ldquo;君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫rdquo;写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。ldquo;天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已rdquo;这一层写出了苍松的品格，其中ldquo;直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已rdquo;是对其品格高度赞美。而ldquo;天地本无心，万物贵其真rdquo;是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层ldquo;拥护天阙高且直，迥于春风碧云里rdquo;，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，ldquo;春风碧云rdquo;带给读者无限的希望与憧憬，颇有ldquo;冬天已经过去，春天还会远吗？rdquo;之意。） 五、小结检测：（15分） 1、黑体字注音： （）（）（）（）（）（） 矫阙迥膺阿谀铮 2、解释词语： 阿谀奉承：耿直：铮铮： 乔：矫矫：等伦： 未已：天阙：迥干： 2、写出诗句的意思： 拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。 3、填空： 《苍松怪石图题诗》作者是（），（）代（）家，（）之一。诗歌描绘了松的（），赞美了松的（），表现了诗人（）、（）的品格。 4、诗中写松外形的句子是（），（），（）。写松品格的诗句是（），（）；（），（）。 5、默写《苍松怪石图题诗》。 6、我还知道写松的诗句有： 六、布置作业：搜集有关松的古诗句。 板书设计： 苍松怪石图题诗 清李方膺 怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。 6