【2017年整理】长城说课稿.docVIP

一、说教材： 《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但 表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和 力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这篇课文文质优美，语言精 练，用语规范，结构清晰，其中抓住长城的特点进行描写的写作方法，是学生 学习习作的典范。 二、说学情： 维果茨基说过：课堂的中心应该在于学生，而不在于老师，学生是学习的主体教师 必须充分考虑到学生的实际水平，才能提高教学效率，实现有效备课。这个年级段 的学生处于从低年级向高年级过渡的时期，学生从被动学习慢慢地转变为主动学 习，对事物的分析也从抽象转变为具体，心理在慢慢成熟，很多以前看不懂的知识 也能慢慢地理解和感悟，阅读能力有所增强，能自己读懂文章的大意，了解作品所 表达的思想感情。 三、说教学目标 根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标： 知识目标：能认读崇、峻、嘉、峪等8个生字，能认读写崇、旋、嘉、砖等13个生字。学习观察事物与构思成文的方法，掌握全文总分总的叙述结构。 能力目标：学会运用作者仔细观察、抓住特点描写的表达方式。通过朗读表现出长城的雄伟气势。 情感目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 四、说教法学法 这篇课文用语规范，结构清晰，而阅读教学的基本原则是“以读为主，读贯穿始终“。因此本课教学立足于以读为本， 通过朗读让学生感受长城的雄伟气魄，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术 手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。 五、说教学流程 （一）激情导入 我以提问，谈话方式导入新课，让学生踊跃发言，突出学生的主体地位，集中学生的注意力，让他们把注意力放到课堂上。带领学生欣赏图片，引起他们了解长城的兴趣。 （二）初读课文 朗读课文后带领学生学习掌握生字词，通过一人读，开小火车 读，全班齐读让学生掌握，着重进行多音字的教学，帮助学生认清字词。讲解词语的意思，由奇迹一词导入到课文中，再让学生朗读课文。 设计理念：这是一篇精读课文，对学生掌握生字词的要求较高，巩固 提高学生的基础知识，为更好地理解感悟课文做好铺垫。这个年级的 学生对于多音字比较容易混淆，要着重讲解，帮助他们掌握。 （三）再读课文 我会提问让他们找出课文的中心句，并引出这是一个总结句，而前面 三段都是分写长城，引导他们理解文章“分——总”的结构。再点名 学生朗读1,2.3自然段，让学生概括是从哪几个方面描写长城，带 学生掌握文章脉络。接下来开始仔细讲解每个自然段。请一位同学朗 读第一自然段，让学生概括这个自然段描写的是长城的什么，以及重 点讲解比喻句，并让学生造句。 我以提问：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？?过 渡到第二自然段，让学生了解长城的整体特点，以及分写的各个部分， 引导学生明白是先整体后部分的说明顺序。让学生再读第二段，图文 对照，看看长城各建筑的特点、作用。引导学生归纳总结，再让学生 根据自己的理解自由画一画长城的结构图，帮助他们更好的巩固对长 城的理解，最后让他们谈谈自己的感想，说说自己的看法，并有感情 齐读这一自然段。 设计理念：先带领学生整体感知整篇课文的结构，让学生了解文章脉络，再从各个自然段仔细讲解，各个击破。 （四）知识巩固 我会布置课后作业，让学生下课后有感情的朗读课文，抄写课文的词 语，并让他们课外搜集更多地关于长城和中国其他世界遗产的资料 设计理念：巩固这节课所学习的知识，查阅资料，拓展他们的视野，帮助更好的进行第二课时的教学。 六、说板书设计 长城 曲——蜿蜒盘旋 总 第一自然段——远看长城 ︳ 长——长龙，一万三千多里 ︳ 整体——高大坚固 第二自然段——长城脚下 部分——城墙、垛子、城台 分 ︳ 第三自然段——站在长城上 血汗 ︳ 智慧 总 第四自然段——伟大的奇迹 K2呼死你 金融e路通理财日报：东吴证券理财产品收益率垫底 新浪财经讯今年以来，东吴财富1号累计收益率-13.36%，在所有券商理财产品中业绩排名倒数第一。成立至今，东吴财富1号总回报率为-21.45%，在所有券商资管理财产品中收益率排名倒数第二。这是“菜鸟