专题讲义让问题生教育走向科学.docVIP

让问题生教育走向科学（2） 【案例】 五月微凉的来信： 高一第一次期中考试没有考好，她和班主任说：＂下次吧，下次看我的。＂但她有一个很大的坏习惯，就是上课爱走神，常常发呆。对自己的这个毛病，她非常清楚，但总改不了，甚至这样对老师说：“这是无法改变的，你们不要再费心了。”老师和家长没有放弃，一直在默默的帮助她，但她变本加历，同学们在画室里安静地画画的时候，她总是想着去找同学说话聊天，有时索性就睡觉． 这样到了高一第２个学期，历史，地理要会考了，她着急了，拿了同学的笔记，上数学课，语文课，外语课，都在看历史和地理，终于给她勉强的通过了，刚好Ｃ等。 高二了，学校对美术班级重新进行了编排。也许是由于她高一一年的美术课上得并不认真，上课纪律也没有给老师们留下好印象，在编排的时候，她被分到了一个由新来的老师任教的画室。这其实是一个好机会，新来的老师称赞她是可以进步的。可是，她认定自己被学校抛弃了，她认为这个班级是一个新毕业的老师教的，肯定是一个差班，于是对老师百般挑剔，经常旷课，而父母呢，什么都顺着女儿，也给学校，班主任施压，要求换班。事实上，从第一节课开始，她就没有真心接纳过老师，竟然这样和班主任说：“我又没有让学校对美术重新分班，所以我不满意是很正常的。” 后来，在很多老师的努力下，高二她还是在这个班级里度过了，也基本上能保证到校学习了。高二的下半个学期，有４门科目（数学，物理，化学，生物）要进行会考，于是她又象高一一样，在最后时刻抱拂脚，这一次，更厉害，向老师提出，在会考前一个半月要全天请假。父母也着急了，因为在家中，她根本没有足够的自制力学习，老师也明白在家中复习是肯定没有效果的，一个基础知识没有过关的人，想自己看看书就能应付考试，谈何容易，更何况美术做为专业课，怎么能不上呢？学校和家长都没有同意，于是，她就旷课，不肯来上学。班主任找了很多有经验的老教师给她做工作，又是家访又是电话，终于，她答应每天上午上课，下午美术课时间要求回家，父母给她出具了假条，送到了教管处。但显然，在家复习没有好效果，会考那一天到了，竟然缺考了。考试开始后４０分钟她还没有到的时候，班主任就往家里打电话，没想到家长竟然这样回答班主任老师：＂反正也考不出来，到时候补考吧，我同意她的。＂班主任急了，没有参加考试哪里有补考之说？根本没有补考的机会，只可能在高三毕业以后的６月２４日参加重考！软磨硬泡，终于来了，但还是缺考了一门。会考下来，３门不过。 高三了，原来的美术教师辞职走了，学校给他们所在的班级里分配了一位刚从高三返下来的一位很有经验的美术教师．但进入高三阶段，她从来没有上过美术课，她这样和老师说：＂学校里老是换老师，对美术一点好处也没有，我不高兴学了！＂既没有请假手续，更没有和老师打招呼，一到美术课，她就偷偷回家。 过了几天，班主任又一次找她，她说：“要想我上课，可以，我要换一个美术班级！否则我是不来上的。”班主任意识到，不改变她的态度和意识，换到哪里都是一样的。班主任没有同意，家长闹到教管处，教管处也没有同意，家长闹到校长处，校长的态度非常明确：学校的工作安排有学校的理由，学生的职责是学习．不能随意换！ 班主任一次一次的找她，她总说：“我的美术并不差，为什么我要在这个班级，这个班级是差班！我没有叫学校分班，学校为什么分班？不给我换班，我就是不学！不学我就不考大学了，我不考美术了！”家长说：“不给我们换班，我们不学。”可是我们的语文，数学，外语，政治，历史，地理呢？开学快一个月了，一次作业也没有交过，上课总是找人说话，开小差。 班主任又找她了，和她探讨作业的问题，她说：“毕业证书肯定是可以混出来的。”政治老师说了：“这样政治怎么可能通过会考？”她说：“到时候我自然会用功的。”老师告诉她：“没有一蹴而就的事情！”她说：“那算了吧，我毕业不毕业也无所谓！”今天，我们班级一个下午是４节美术课，她又走了。 今天，她的妈妈又打电话给我这个班主任了：“不换班级，我们女儿要上课是不可能的。” 两年多，在她身上我花的工夫比我们每一位同学的身上都要多，但是我真不知道，接下来该怎么办？ 德管处说，要是再旷课，那么请其自动退学。可是我依然想劝劝她，但是我真的好累。我不知道该怎么办？王晓春回复：请研究一下“为什么” 我很遗憾地发现，许多老师在叙述学生情况的时候，我听着都不像是专业教育人员的声音，而像是一个普通的班级管理员在向你介绍他所看到和听到的最表面的现象，甚至像是普通人在跟你发牢骚。其最主要的特点是缺乏（甚至完全没有）研究、探究的意识。五月老师这篇文章，也有这个问题。 比如五月老师说：“她有一个很大的坏习惯，就是上课爱走神，常常发呆。对自己的这个毛病，她非常清楚，但总改不了。甚至这样对老师说：这是无法改变的，你们不要再费心的。” 这其实是一个非常值得研