《北京的早晨》教学设计).docVIP

《北京的早晨》教学设计 （小学美术第六册第11课） 一、教学分析 （一）教学目标 1、让学生初步了解古都北京悠久的历史和多元的文化，并感受北京早晨丰富多彩的生活景象。根据学生的观察记忆，运用已学过的绘画方法画出北京早晨不同的场景，以及不同的活动场景下的人物动态和表情。 2、通过教师演示、作品欣赏、学生分步创作练习等形式，学习北京的早晨的创作方法。 3、引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对生活的热爱之情和对北京的热爱之情，增强学生身为北京人的自豪感。 （二）教学重点 培养学生的观察能力和人物动态的表现力。 （三）教学难点 对周围不同人物动态的描绘和画面的组织安排。 （四）教学内容分析 《北京的早晨》这节课是小学美术第6册第11课的内容，本课属造型表现学习领域，是以描绘人物动态为重点的课业内容。 （五）学生情况分析 对于小学三年级学生来讲，画好人体结构和人物动态具有一定的难度，在讲这节课时，应该抓住人物动态表现这一教学重点环节，通过范画、欣赏、分层练习等教学手段，让学生真正掌握表现人物动态的具体方法，体现教学的实效性。 （六）课前准备 1、教师：教学课件，多媒体设备，演示用具，范画等。 2、学生：图画纸，彩笔等。 二、教学设计思想 （一）教学策略设计 为了让学生很好地掌握本课内容，根据《美术课程标准》中所提出的基本理念：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力等，设计的教学策略是： 1、导入时选用北京名胜图片和优美的轻音乐为背景，教师介绍北京的历史和文化特色，既给学生渗透了北京的有关知识，又对学生进行了爱家乡，爱北京的思想教育，同时通过国旗班升旗手出现的图片，巧妙地引出了“北京的早晨”这一课题，为学生学习本课知识创设良好的情境。 2、为了突出重点，通过放录像片、用实物投影演示人物动态绘制方法，以及景物添加等，在用课件欣赏各种各样的学生作品，激发学生兴趣，为学生的创作打下了良好的基础。 3、欣赏作品时，我设计了几个不同的欣赏内容，从“人物与景物的配合” 到“人与景物不同重点的表现”，再到“观察角度的分析”，每一步欣赏目标明确，从不同方面给学生提示出作品的表现方法，开阔学生的视野，为学生打开创作的空间。 4、课堂评价时采用先自评，再互评，最后他评的三步评价法。自评是引导评价方法；互评是让学生介绍自己的创意；他评是教育学生要虚心向同学学习，多找别人的优点，培养学生谦虚好学的品质，也蕴含着较为深刻的思想教育。 （二）信息技术与学科整合的应用 1、课件的作用 本课的课件设计体现的是教学思路的全过程，课件中的每一个环节都要为教学中心服务，避免了“为了用课件而用课件”的现象，课件的使用，实用性要强，要真正起到辅助教学的作用。 2、课件使用说明 本课的课件由导入、讲授、欣赏和拓展四个部分组成。 首先是课堂导入时，播放北京的名胜图片加轻音乐作为背景，老师用优美的语言介绍北京的历史、名胜、古老建筑和街道以及北京的艺人等相关知识，激发学生的民族自豪感和热爱家乡的情感，在进行德育的同时导出新课。 讲授时通过让学生欣赏录象、出示范画、教师用投影演示人物画法以及各种不同场景的图片展示等，让学生直观感受北京早晨的不同情景，并学会人物和景物的画法。 欣赏时通过不同类型的作品比较和教师范画等内容的出示，给学生开阔眼界，并体会作品的不同表现方法。 拓展时给学生展示多种不同方法表现出来的画面，让学生回忆复习学过的各种作画形式，达到温故而知新的作用。 三、教学媒体的准备及使用环境 电教多媒体设备：包括电脑、实物投影等，用美术教室上课。 四、教学评价设计 学生学习情况评价量规 评价项目 优良 再接再厉 加强努力 自我评价 同学互评 课前观察 积极观察，收集了丰富的资料信息，都与主题有关。 主动认真观察收集了基本资料，大部分与主题有关。 基本完成了观察任务，但观察不够细致具体。 课上探究 积极发言，主动探究，能够准确地回答老师提出的问题。 积极发言，但准确性不够。 上课不能积极发言，不积极思考。 交流 能够和同组同学积极交流，找出别人作品的优点。 能够也同学交流，但不够主动。能够看到别人作品的优点。 交流时不参与，不能看到同学作品的优点。 汇报 汇报积极，能够用实物投影展示并讲解同组同学作品的优点。 能够积极汇报，但汇报时讲解不够清楚。实物投影操作不熟练。 汇报不积极，不能用投影展示讲解同学作品。 五、教学过程 教学程序 教师活动 媒体使用 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课。 简单介绍北京的历史和发展状况。边讲解边出示有北京地方特色的图片。同时教育学生要热爱我们的首都北京。 播放课件：北京风景名胜和老北京相关图片。轻音乐配音。 学生边听老师介绍边欣赏图片。 了