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中小学生田径课程学习兴趣的培养 摘要：田径运动是我国中小学体育教育中的主要教学内容之一，同时也是一项竞技性很强的运动，由于不少学生身体素质不高，多数学生对这种枯燥、单调的田径运动不感兴趣，文章就如何调动学生对田径运动的积极性，培养引导学生从无趣到感兴趣，进而对田径有乐趣，从多方面进行了阐述。 关键词：田径课程；学习兴趣；培养 Abstract：Athletics physical education in primary and secondary schools in China is the main element of the teaching, but also a highly competitive sport, as many students fitness is not high, to say the students of this boring, monotonous not interested in athletics The article on how to mobilize students on the athletics enthusiasm, guide training to interested students from the boring, then have fun on the field from all aspects were also discussed. Key Words：Track and field curriculum; Study interest; Raise 前言 “兴趣是最好的老师” ，体育兴趣对体育学习锻炼具有指向和强化的作用，大量的观察与研究表明，体育兴趣与体育学习活动效果成正比，在身体素质与原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优。因此，培养学生对田径课程学习的兴趣是田径教学的重要手段。有着“运动之母”的田径项目，年复一年地出现在学校体育课的教学中，绝大多数学生都对此厌倦了，觉得枯燥乏味，究其原因是多方面的。 影响中小学生田径课程学习兴趣的因素 影响中小学生田径课程学习兴趣的因素是多方面的，既有客观方面的，也有主观方面的。 1.1田径课程项目本身特点 田径项目与其他球类项目相比，有它的弱点，主要表现在内容单调、枯燥乏味，尤其是传统的田径技术教学，以竞技田径技术为主要内容的反复跑、跳、投，更显得死板、机械。造成大部分学生不爱上体育课，出现了“学生酷爱体育运动却厌恶上体育课”的现象。这就要求体育教师要从多方面进行研究，以提高中小学生对田径课的兴趣。 1.2教学设计单一、教学方法和练习手段脱离学生 目前很多教师在教学中都存在这样的问题，一般情况下只设计一套方案，无论男生、女生，就让学生按自己设计的方案转，只要完成任务就可以了，没有考虑到是不是大多数学生都能接受。现行的田径课程教学方法很多都是从竞技体育的训练方法演变过来的，实际上是一种以“训练”为目标和手段进行的练习。这类教学方法有许多与教学不相符合的地方，完全没有考虑学生的实际情况，例如身体条件、运动素质和练习兴趣等等。因此做为体育教师，应该站在学生的角度考虑，什么样的教学设计、教学方法、教学手段才能更好地引导学生对田径课程的学习产生兴趣。 1.3教师在教学过程中对学生心理因素的忽视 学生对任何东西的学习，都伴随一个心理变化的过程，如果在这个过程中得到了心理上的满足，哪怕是一句简单的肯定，他就会产生一种愉悦感，并有继续参与的欲望。反之一旦教师把目光放到体育特长生身上后，其他学生就会产生一种“厌学”心理，失去了学习的积极性，认为练不练一个样，都是一个结果，只要考试及格就万事大吉了。其实这是对其他学生的一个打击，是对学生体育学习兴趣的“扼杀”。 培养中小学生田径课程学习兴趣的途径 2.1从思想上让学生明白田径课程学习的目的 一堂田径课的完成，取决与教师的教和学生的学两方面。就学生的学习效果而言，教师的教是外因，学生的学是内因。唯物辨证法认为：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”因此，积极调动学生的学习积极性是一个极其重要的因素。干什么事都要有明确的目的，目的明确了，才会产生积极性，从而产生兴趣。田径课程学习也不例外。因此，必须让学生明白田径运动在体育锻炼中的作用和地位。田径是各项运动的基础，它不但有增强体质、预防疾病和培养学生竞争意识的作用，而且可以充分利用各种自然条件和根据自身的不同需要从事锻炼，可不受场地器材的限制，独立进行锻炼，具有较高的锻炼价值，是全面发展身体素质最有效的手段。学生从思想上有了认识之后就会产生向往和追求的意向，这样就可以激发学生的学习兴趣和热情。 2.2用优美的示范动作和生动形象的语言引起学