《可能性》教学设计刘丽华.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 青岛版二年级数学《可能性》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课件、乒乓球（两种颜色），每组两个布袋，练习纸。 教学课题 教养方面：教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 教材分析 《可能性》是青岛版二年级上册第八单元的内容，在学习本单元之前，学生已经学习了简单的统计图表知识，在本单元中让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 教学方法 在本单元的授课时，我联系生活实际，创设活动情境，指导学生充分联系生活经验，体会统计的必要性和事件发生的可能性；再次，我加强小组合作，分享思维成果，教学时，引导学生在小组中充分展开讨论；最后我注重过程性的评价，除了对学生进行知识技能的评价外，更注重关注学生在数学活动中的体验。 教学过程 一、游戏导入、揭示课题 师：在国庆假期里，陈老师去了美丽的海滨城市——青岛游玩，还在海边捡了许多美丽的贝壳呢！今天我带来了几个。(出示一些贝壳)漂亮吗？【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E8%B4%9D%E5%A3%B3ie=utf-8in=32581cl=2lm=-1st=-1pn=5rn=1di=16115061860ln=2000fr=fm=fmq=1358988253500_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E8%B4%9D%E5%A3%B3ie=utf-8in=32581cl=2lm=-1st=-1pn=5rn=1di=16115061860ln=2000fr=fm=fmq=1358988253500_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn0-1di8547177610objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpsds2%2Fp64%2Fpsds9235.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bf7vwtptwgxtw_z%26e3Bv54AzdH3Frf1AzdH3Ffij3tAzdH3FdaalabAzdH3F899m8_z%26e3Bip4sW550H733T7471S68TPjpg 生：漂亮! 师：下面我们就来玩一个猜贝壳的游戏。老师这里有一个贝壳，我把它藏在一只手里，(师拿一个贝壳悄悄放在一只手内)请你猜一猜会在老师哪只手里呢？ 生1：会在老师的左手里。 生2：在老师的右手里。 …… 师：小朋友的猜测都不一样，现在请小朋友看一看。(展开两只手)贝壳在老师的哪只手里？ 生：右手! 师：请猜对的小朋友举手!(学生举手) 师：这么多小朋友猜对啦!我们再来猜一次，这一次可要猜准确啊!(师放好贝壳)谁来猜？ 生1：在老师的右手里。 生2：在老师的左手里。 …… 师：小朋友们的猜测还是不一样，我们再来看一看!(把两只手展开)猜对的小朋友请举手! 问：如果我们再来猜一次，小朋友想一想贝壳可能藏在哪只手里呢？ 生1：贝壳可能在老师的左手里。 生2：贝壳可能在老师的右手里。 …… 师：贝壳可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里这件事是不确定的。其实在生活中也有许多事情发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，今天我们就一起来学习有关可能性的知识。（板书课题：可能性） 二、合作探究、猜测验证 1. 第一次摸球活动，体会事件发生的确定性 师：刚才我们做了一个猜贝壳的游戏，下面我们就来做一个摸球游戏，比一比哪个小组表现的最棒! (1)提出活动要求，小组摸球 师：老师为每个小组都带来了两个漂亮的袋子，分别是1号袋和2号袋。我们先看1号袋(出示1号袋)，里面放了许多的球。你想知道这里面装着什么颜色的球吗？ 师：请小朋友听好要求：请小组长拿着1号袋让小组内的同学轮流摸球，每人摸一次，每次摸出一个球，让大家看看是什么颜色的，再把球放回袋子里，小组长摇一摇袋子，再让下一位同学继续摸(师示范)。每位小朋友都要注意观察一下你们小组同学摸球的情况。比一比哪个小组最团结，合作的最好! (小组活动，师巡视指导) (2)汇报交流 师：哪个同学愿意代表你们小组说一说你们摸球的情况？ 生1：我们小组同学摸到的全都是黄色的球。 生2：我们小组摸的也全是黄球。 师：其它小组也一样吗？